《以工匠精神雕琢时代品质》教案 高中语文统编版必修上册

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《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计
【预习提纲】
1、 阅读《导与练》P48“背景透视”、“新闻评论”，完成一—三题。 2、 阅读《导与练》52页，整理笔记：议论文结构，议论文的论证方法。 3、 复习笔记：“拟写新闻标题、新闻导语、一句话新闻”的方法。
4、 阅读文章，勾画各段中的观点句或结论句，概括每一段的主要内容。 5、 以排比句的形式概括出工匠精神的内涵。 【学习目标】
1、阅读全文，梳理文章脉络结构，学习文中运用多种论证方法进行论证观点的写法。 2、品读文中的重要语句，体会新闻评论语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点。 3、深刻理解“工匠精神”的内涵及其在当代的现实意义。

教学活动过程预设
一、导入
曾经，工匠是中国老百姓日常生活须臾不可离的职业，木匠、铜匠、铁匠、石匠等等，各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活图景定下底色。随着农耕时代的结束，社会进入后工业时代，一些与现代生活不相适应的老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活，但工匠精神永不过时。 二、预习检测：
1、什么是新闻评论。
2、议论文的结构、论证方法。 3、用排比句说工匠精神的内涵。 三、学生活动：
学生活动一：阅读文本，整体感知 1、速读文本，概括每段大意。 明确：
第一段：开篇总括时代特点，用企业家的话引出工匠精神。 第二段：“匠”的含义以及工匠精神对企业和国家的重要意义。
第三段：从工匠精神是改变世界的现实力量的角度论述工匠精神的内涵。 第四段：从生命哲学和人生信念的角度论述工匠精神的内涵，也回答了如何践行工匠精神的问题。
第五段：总结全文，再次点明工匠精神对个人、企业、国家的意义。号召人人践行工匠精神。
2、本文的论证思路是怎样的？ 明确：
第1段： 引出话题：时代品质与工匠精神。

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第2-4段：工匠精神的概念和内涵。
第5段： 总结全文，进一步强调发扬工匠精神的时代意义。倡导工匠精神倡导。
学生活动二：深入品读，感悟赏析。 （一）把握文章观点、论证方法
1.文章的主要观点是什么？作者主要运用了什么方法来论述自己的观点？ 明确：
主要观点：用工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活变得更加美好。
（1）引用证法：文中,作者多处引用,如引用企业家的话,写出了工匠精神在当代的意义；引用《说文》里对“匠”的记载,写出“匠”古已有之，然后写出其演变；引用鲁迅的话,是为了在此基础上再深入论证。引用这些内容,并加以分析论证,从不同的角度对工匠精神分析论述，可以使文章更有说服力,使观点更加深入人心。
（2）对比论证：如“工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”,边破边立,写出了工匠精神的作用。
（3）类比论证：比如第1段“像手工匠人一样……企业……”,将手工匠人和企业进行类比,写出了企业拥有工匠精神的重要性。
（4）假设论证：如第4段中“倘若没有……怎能有……假设论证,写出了工匠精神的内涵。
2.请简要概括第二段的论述思路。
首先解释“匠”的含义，接着引出人的职业品质、专业精神有不同，最后指出工匠精神对于企业和国家的意义。 （二）赏析文中语句
1.“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。” 明确： （1）这句话运用了排比的修辞手法，层层深入地论述工匠精神的内涵与意义。（2）反问的语气回答了如何践行工匠精神的问题。那就是要对本职工作发自肺腑、专心如一的热爱 ，要有臻于至善、超今冠古的追求，有冰心一片、物我两忘的境界。
（3）排比和反问的修辞手法增强了语气，使表达更加有力，增强了文章的表达效果。
2.“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。”请结合全文，品读这句话的内涵。 明确：
（1）内涵：现实中每个人所从事的行业和职业千差万别，但不管干哪一行，
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我们都应该精益求精，努力做到最好，都应该追求并实践工匠精神。（2）这句话体现了作者对工匠精神的推崇和倡导。 四、课堂总结：
1、本文主要运用了那些论证方法？
这篇新闻评论围绕“工匠精神”展开，通过事实论证、道理论证等方式加以论述。在论述的过程中，正反面论证相结合，观点鲜明、逻辑合理、思辨性强。通过对本文思路的把握，我们可以深刻地体会到本文从不同角度辩证地论述了“工匠精神”的深刻而又丰富的内涵和这种精神对企业、国家、民族的重大意义。
2、现如今，工匠精神的提出还有意义吗？ 五、作业布置
完成《课时作业》189—191练习。 3 3
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《以工匠精神雕琢时代品质》教案 高中语文统编版必修上册

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