二年级上探究教案
发布时间:2020-07-08 01:20:28
发布时间:2020-07-08 01:20:28
二年级第一学期探究学习方案
1、 学习目标
(1) 对探究活动有兴趣,善于观察研究事物。
(2) 能够通过多种途径收集信息并作简单整理
(3) 能利用感观,进行有目的的观察
(4) 能够在观察、信息收集的基础上发现问题,提出问题
(5) 能与他人友好合作
(6) 能使用绘画、语言初步表达和展示探究结果、经历简单实验过程
2、 主题单元安排
时间 | 主题单元 | 能力培养 |
第1周―3周 | 文具好伙伴 | 搜集、调查、交流 |
第4周-6周 | 鱼儿、鱼儿水中游 | 观察、查阅、发现和提出问题 |
第7-10周 | 降落伞 | 观察、比较、实验、动手实践 |
第11-14周 | 鞋子的学问
| 搜集、整理 发现问题、提出问题 |
第15-16周 | 紫甘蓝的“魔法” | 实验、记录 |
第17-20周 | 生活中的塑料 | 观察、比较 |
单元学习方案
[学习目标]
1、 利用学生好学、好问的特点,给学生充分提问题的空间和时间,发挥学生自主探究的能力,为学习新知指明方向。
2、 通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解鞋底的秘密和适合旅游的鞋子,使学生对鞋子有更深一层的认识、了解。
3、 通过探究活动,学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问,培养学生的口头表达能力。
培养学生善于探究身边问题的兴趣。
[学习时间]三周
[活动网络图]
[成果要求]
(1)以小组的形式共建一份完成任务的计划。
(2)针对本次活动说说自己的心里话。
(3)根据采访内容、过程撰写采访日记。
[评价标准]
过程评价 | 结果评价 |
积极参加了六个主题的活动 | 我想说: 星星数: 评价者: |
能写出一个自己的心愿 | |
为实现自己的心愿建构了计划 | |
按时、认真地完成了任务 | |
在采访过程中能够认真地做好记录工作 | |
能与伙伴一同进行游戏 | |
合作时能尊重同学,能听取他人的建议 | |
遇到困难能主动、虚心地向他人请教 | |
能有计划地进行一次采访 | |
合作小组共同完成一份采访日记 | |
认真观看动画片,并提出个人的观点 | |
能给同学提供一些宝贵的意见 | |
鞋子的学问
背景介绍:
学生对鞋子非常熟悉,从身边熟悉的事物入手,有利于提高学生探究问题的主动性与积极性。通过对《鞋子的学问》的探究学习,培养学生细致观察事物的意识和能力,让学生初步尝试小组合作形式的学习、探究活动,培养合作精神。
单元目标:
1、 利用学生好学、好问的特点,给学生充分提问题的空间和时间,发挥学生自主探究的能力,为学习新知指明方向。
2、 通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解鞋底的秘密和适合旅游的鞋子,使学生对鞋子有更深一层的认识、了解。
3、 通过探究活动,学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问,培养学生的口头表达能力。
4、 培养学生善于探究身边问题的兴趣。
课时安排:2课时
教学设计:
第一课时:鞋底的秘密
一、 教学目标:
1、培养学生好学、好问的习惯,敢于提问,主动参与到探究的学习过程中。
2、通过观察鞋底,了解鞋底的秘密。
3、通过探究活动,学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问,培养学生的口头表达能力。
二、 课前准备:各种鞋子
三、 教学过程:
1、教师引入:提问:我们知道鞋子有哪些种类?
教师:旅游鞋、拖鞋、运动鞋、舞蹈鞋……鞋子的种类真多啊,你穿过什么样的鞋子?
教师:有关鞋子的问题你们想知道吗?这就是我们今天要探究的主题。
揭示探究的主题——鞋子的学问
2、针对这一问题,学生自由提问
3、学生自由说出与主题相关的问题,确定本节课的探究活动的主题——鞋底的秘密
4、探究过程:
(1)找一找,比一比:
观察不同鞋子的鞋底,有什么秘密?比比谁发现的秘密多。
(2)说一说:
同桌互说自己发现的鞋底的秘密,再全班交流
(3)探究学习单:
讨论交流:鞋底有哪些秘密?
花纹:鞋底的花纹有什么用?
软和硬:为什么有的鞋底很软,有的却很硬?
数字:鞋底上的数字表示什么意思?
5、 评价:在星星榜上对自己进行奖励评价
6、 活动总结
第二课时:适合旅游的鞋子
一、教学目标:
1、 通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解怎样的鞋子适合旅游。
2、 通过学生收集相关资料,达到资源共享,培养学生的学习兴趣。
3、 培养学生的语言表达能力。
二、课前准备:旅游鞋及旅游的影片
三、教学过程:
1、引入:播放一段旅游的影片,引入探究活动
提问:皮皮叔叔每次旅游总穿旅游鞋,旅游鞋有什么独特的地方吗?
2、 教师揭示本节课的探究活动的主题——适合旅游的鞋子
3、探究过程:
(1)说一说:为什么旅游时人们喜欢穿旅游鞋?
旅游时要面对什么样的环境和天气?
旅游时脚和鞋会出现哪些问题?
怎样的鞋子适合旅游时穿?
(2)看一看:旅游鞋是什么样子的?
(3)探究学习单:
讨论交流: 适合旅游的鞋有什么与众不同?
鞋面:鞋面是用什么材料做的?防水吗?
鞋底:是软还是硬?厚还是薄?
鞋里:鞋里是用什么材料做的?吸汗吗?
鞋口为什么很高?
鞋底为什么要有花纹?
4、评价:在星星榜上对自己进行奖励评价
5、活动总结。
6、探究拓展:选择“活动无限”中感兴趣的活动继续探究
鱼儿鱼儿水中游
背景介绍:
学生对鱼儿非常熟悉,从身边熟悉的事物入手,有利于提高学生探究问题的主动性与积极性。通过对《鱼儿鱼儿水中游》的探究学习,培养学生细致观察事物的能力,让学生初步尝试小组合作形式的学习、探究活动,培养合作精神。
单元目标:
1、 通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解动物怎样保护自己。
2、 通过学生收集相关资料,达到资源共享,培养学生的学习兴趣。
3、 培养学生的语言表达能力。
课时安排:2课时
教学设计:
第一课时:认识我喜欢的鱼。
教学目标:
1、培养学生好学、好问的习惯,敢于提问,主动参与到探究的学习过程中。
2、通过观察鱼,了解鱼的秘密。
3、通过探究活动,学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问。
课前准备:各类鱼的资料
教学过程:
1、 教师引入:提问:我们知道的鱼有哪些?
教师:鲨鱼、小丑鱼、带鱼、黄鱼、青鱼、…鱼的种类真多啊!
教师:有关鱼的问题你们想知道吗?这就是我们今天要探究的主题。
揭示探究的主题——认识我喜欢的鱼
2、学生自由说出与主题相关的问题,确定本节课的主题——认识我喜欢的鱼
4、探究过程:
(1)找一找,比一比:
观察不同鱼儿的形状,有什么秘密?比比谁发现的秘密多。
(2)说一说:同桌互说自己发现的鱼的秘密,再全班交流
(3)探究学习单:
讨论交流:鱼儿有哪些秘密?
四、 评价:在星星榜上对自己进行奖励评价
五、 活动总结
第二课时:我是一条鱼
一、 教学目标:
1、 通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解怎样的鞋子适合旅游。
2、 通过学生收集相关资料,达到资源共享,培养学生的学习兴趣。
3、培养学生的语言表达能力。
二、课前准备:相关的道具
三、教学过程:
1、引入:播放一段鱼儿的相关资料。提问:怎样打扮才更像一条鱼?
2、 教师揭示本节课的探究活动的主题——我是一条鱼
3、探究过程:
(1) 说一说:
你要扮演什么样的鱼?
你是怎样扮演鱼儿的?
怎样介绍自己、做什么样的动作才能表现出鱼儿的水中生活?
(2)看一看:威风的鲨鱼是怎样装扮的?
4、评价:在星星榜上对自己进行奖励评价
5、活动总结。6、探究拓展:选择“活动无限”中感兴趣的活动继续探究
降落伞
[学习目标]
知识与技能
1. 了解降落伞的外观、结构,能够收集相关制作材料、工具;
2. 能够在观察的基础上尝试设计制作玩具降落伞;
3. 通过实践、交流,知道制作降落伞的一般制作步骤;
4. 在学习、模仿的基础上能参与比赛的计划制定,明确比赛规则,并理解科学、合理的比赛规则对比赛的重要性;
5. 知道能让降落伞在空中待得更久些的几种改进方法。
情感态度价值观
1. 在制作、实验中能够正确对待并克服困难;
2. 在实验、竞赛中能够团结协作、积极投入。
[学习时间]共4周
评价标准:
姓名 量标 | |||||
对自己在活动中的表现有较正确的评价 | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ |
收集了有关降落伞的信息 | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ |
将自己收集的信息与同学分享 | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ |
制作了一个自己的降落伞 | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ |
帮助本组或别组的同学 | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ |
和大家一起讨论了降落伞的比赛规则 | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ |
参加组内的降落伞选拔比赛 | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ |
和大家一起改进本组的降落伞,发表自己的看法或动手帮忙 | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ |
至少能够说出二种让降落伞在空中待得更久的改进方法 | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ |
能够提出自己的问题 | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ | ✩ |
小组的鼓励 与期望 | |||||
教师评价 | |||||
[活动安排]
第一课时《自制降落伞》
学习目标:
1.通过书籍、报刊、网络等途径收集相关信息;
2.通过课前的准备活动,了解降落伞的外观、结构,收集相关制作材料、工具;
3.能够在观察的基础上尝试设计制作玩具降落伞;
4.通过实践、交流,知道制作降落伞的一般制作步骤;
5.在制作、实验中能够正确对待并克服困难;
活动准备:
学生:通过各种途径了解“降落伞”,收集制作降落伞所需的材料,并填写课前的预习单。
教师:学习单(供学生作课前预习使用)、教学课件、评价单。
我准备的降落伞制作材料和工具
活动过程:
1.认识降落伞,揭示探究课题。
(1)课前大家都通过各种途径认识了降落伞,那首先我们就来交流一下你们的学习成果。
大家知不知道降落伞都有哪些部分组成?
(2)组内交流,组长汇报。
(3)我们今天就来制作一只自己的降落伞。
出示各种降落伞图片。揭示课题交流
2.制作准备。
制作降落伞前你都做了哪些准备?
3.尝试制作
学生根据自己的设想尝试制作降落伞
动手实践
4.交流、讨论制作方法
(1)你们是如何制作降落伞的?(小组讨论)
(2)总结方法和步骤。(小组汇报)
(3)在制作中你有什么困难没有解决?
制作降落伞的步骤:
1、 在薄膜四周扎上线
2、 连接伞绳、伞面
3、 悬挂重物
5.改进制作(再制定)
6.交流展示
教师选择有特点的降落伞展示交流,并要求展示者根据自己的作品特点作相应说明。时间允许可每组选一顶
7.评价:完成评价单
8.总结拓展
(1)我们来试试大家制作的降落伞,选任意两只降落伞实验演示。
(2)经过今天的探究,大家对降落伞有没产生新的疑问。
《谁在空中待得久1——制定比赛计划》
学习目标:
1.在学习、模仿的基础上能参与比赛的计划制定,明确比赛规则,并理解科学、合理的比赛规则对比赛的重要性;
2.在组内使用公平的原则,选拔参赛降落伞。
活动准备:
学生:每人一顶做好的降落伞;以及制作降落伞的材料和工具。
教师:、动画;评价单。
活动过程:
1.揭示活动主题
(1)上一次活动临近结束时我们做了降落伞并试飞了一下,看了实验后有同学提出问题:“为什么一顶降落伞坠落的快,而另一顶坠落的慢?” 降落伞在坠落过程中,到底是快好,还是慢好呢?
(2)那我们就来进行一个比赛好吗?
(3)在比赛之前我们必须制定一个计划,这样才能让比赛顺利、公正的进行
2.模仿制定计划
(1)老师这有一个“小皮球投掷比赛”的计划,大家来看一看,其他小朋友是如何制定他们的比赛计划的?
(2)着重分析一条规划,“比赛开始时所有参赛同学站在投球线边,不能踏线;”这是为什么?比赛时这条规则是由谁了监督的?
(4)现在请大家在小组里讨论一下,我们的“谁在空中待得久”比赛计划怎么制定?比赛地点、比赛规则、比赛人员应该怎么安排?
(5)学生汇报,教师参与讨论、汇总。
(6)我们制定的规则,是为了比赛能够更公平的进行,那参赛的同学会犯规吗?犯什么规呢?
(7)那犯规了怎么办?我们先来看看足球场上对付犯规是怎么做的。
(8)教师做相应解释,组织学生在小组中讨论在比赛中对犯规如何处理。
(9)学生汇报,教师参与讨论、汇总、记录。
(10)教师正式宣布比赛计划内容。
3.组内选拔
(1)每个人都有一顶,那么多怎么比?
(2)学生进行组内选拔
(3)请各组的参赛选手亮相
(4)教师随机采访被选拔出来的选手。
4.总结
(1)今天我们制定了比赛计划,那在计划中我们为了让比赛更公平,我们采取了一些什么办法?
(2)下次的探究课,我们就来正式比赛。
5.评价:完成评价单
谁在空中待得久2——比赛改进》活动方案
学习目标:
1.知道能让降落伞在空中待得更久些的几种改进方法;
2.参与比赛,经历实验、改进、再实验的过程;
3.比赛中能细致观察、比较、质疑;
4.比赛中能积极合作,增强小组团队意识。
活动准备:
学生:每小组一顶参赛降落伞;制作降落伞的材料和工具。
教师:,每小组出示比赛结果用纸2至3张;黄牌若干张;比赛成绩记录单2至3张;评价单,如在教室中开展比赛,事先要安排好比赛环境。
活动过程:
1.宣读比赛计划 明确比赛要求
今天我们就正式进行“谁在空中待得久”的比赛,比赛之前我先宣读一下上次活动中大家一起制定的比赛计划。
2.人员选拔
(1)我们首先要选择一位“监督员”,这个同学,这个同学一定是大家公认最公正、最信得过的同学,大家选谁呢?
(2)“发令员”需要符合什么条件呢?我们选谁?
(3)“记分员”你们认为应该由谁来担任?为什么呢?
(4)余下的同学在比赛中还有一个重要任务,你们每个人都是裁判,要看清到底是谁获得了胜利,然后在小组中统一意见,最后将结果写在纸上,一起亮分。
3.第一轮比赛
(1)进行第一轮比赛
比赛过程中,由监督员监督是否有犯规现象,如有犯规,给予黄牌或换人的处理。由发令员发令。比赛成绩由记分员记录在成绩记录单上。比赛结果由观赛学生以小组为单位共同做出评价。
(2)由记分员宣布第一轮比赛结果
(3)教师提问:大家注意到了没有,这顶降落伞为何会获胜?
(4) 再选择另两顶降落伞比一下,要求学生观察、分析降落速度不同的原因。
4、小组合作改进降落伞
这个降落伞是每个小组的集体的荣誉,因此改进降落伞应该是小组成员共同的事情,大家应该怎么合作呢?
5.第二轮比赛
(1)比赛前,教师采访三、四个学生:“改进了什么地方?有没有信心获胜?”
(2)第二轮比赛开始
(3)记分员宣布比赛结果
(4)采访、分析获胜的原因
6.总结拓展
(1)通过今天的探究活动,大家知道了要想让降落伞在空中待得时间更长,可以怎么改进呢?
(2)教师经过这一阶段关于降落伞的探究活动,产生了一个疑问,为什么很多真的降落伞在飞行的时候,上面还有一个小的降落伞?你们有没有疑问呢?
7.评价:完成评价单
文具好伙伴
背景介绍:
文具是每一个学生在学习生活中天天必用的最熟悉的物品。
现在的文具,品种繁多,五花八门。常常有这种情况:孩子看中的文具,家长不赞成买;学生爱不释手的文具,老师不赞成用;有时,安静的课堂常常被铅笔盒“哐啷”的掉落声打破……
学生喜欢互相比较各种文具。
2、对文具进行探究能有哪些收获?
了解文具的品种、式样、功能、使用情况等
了解什么样的文具经济、美观、实用,适合我们使用
3、如何激发学生对主题的兴趣?
猜谜语
观赏玩弄实物
讲故事
4、如何产生问题?
阅读“问题柜台”
你有什么问题?(个人、同桌、小组)
教师提供(可利用“活动无限”中的内容或其他,如:什么样的橡皮好使?怎样使用短铅笔?为什么不能咬铅笔?……)
第一课时:该对它们说“不”吗
教学建议1:期望目标——希望学生有哪些收获?
通过观察、收集等,了解什么是玩具式文具
通过调查、访问、讨论等,了解玩具式文具的优缺点
能表明自己对玩具式文具的看法
教学建议2:课前可以做哪些准备?
收集玩具式文具
采访有关人员
教学建议3:如何具体开展探究?
1、收集玩具式文具(这里有个准备问题:引导学生注意怎么收集,事先讨论,然后收集)
①了解它什么样子、什么功能、使用方法(用一用)等
②了解它的价格(记录)
说明:买?不买?(观察,照相,作画,借用)
2、采访有关人员(这里也有个准备问题:引导学生注意采访哪些人,怎么采访,事先讨论,然后采访)
① 以一、二件玩具式文具实物为例
② 找家人、老师等谈谈该不该用这种文具(记录)
3、交流了解哪些文具算玩具式文具
①展示收集的文具
②指名介绍某种文具的样子、功能、使用方法、价格等
4、讨论怎样看待玩具式文具
①结合采访情况小组讨论
老师的看法 家长的看法
卖文具人的看法 其他人的看法
②归纳成几条理由(组长写下来)
③派代表在班级中交流
5、谈谈你自己对玩具式文具的看法
教学建议4:我的探究表现怎么样?———评价
参考星星榜
收集玩具式文具的途径
采访记录
合作探究的表现
第二课时:同学们喜欢的文具盒
教学建议1:期望目标——希望学生有哪些收获?
学习简单的调查方法
通过调查及交流调查情况,了解什么样的文具盒较受同学们喜爱 。
教学建议2:课前可以做哪些准备?
观察同学们的文具盒
准备几个不同的文具盒
教学建议3:如何具体开展探究?
1、准备调查
①讨论确定调查内容(如:材料、结构、图案和颜色,同学喜欢的原因等)
②设计调查表(小组设计,交流完善)
③讨论用什么方式调查(个人、两三人合伙),调查中该注意什么(参照“星星榜”,记录等)
2、做调查
(可在校内其他班级调查)
3、交流调查情况
①小组内交流汇总
②各小组派代表交流
③谈谈自己的想法
④小结同学们大多喜爱什么样的文具盒
教学建议4:我的探究表现怎么样?———评价(参考星星榜)
教学建议5:活动无限——做个小小设计师
可继第二个活动设计自己喜爱的文具盒
画一画它的样子;写一写说明它用什么材料制造,什么结构,怎样使用等(与美术、语文学科结合起来)
紫甘蓝的“魔法”
背景介绍
紫甘蓝,又名紫包心菜,原产地中海沿岸,它以红色的叶球为食用部分,含有丰富的维生素C、维生素A和维生素B。紫甘蓝结球紧实,色泽艳丽。用它来制作蔬菜色拉或其他蔬菜制品,营养非常丰富。紫甘蓝不但好吃,而且还会变“魔法”,这个魔法是化学中常见的酸碱作用时的变化。化学在儿童的生活中处处存在又和他们的生活息息相关,而且又非常吸引儿童。儿童对周围的事物是非常好奇的,在日常生活中,会提出千万个要用化学或物理知识才能解答的问题,所以这个活动为儿童提供了探究化学变化的机会。
本单元通过儿童用紫甘蓝制作紫色水、用紫色水画画、怎样去除紫甘蓝水迹等一系列的实践活动,引导儿童认识生活中常见的一些化学以及物理变化,在实践活动中儿童能自行设计实验、观察实验、分析实验,在拓展知识面的同时,形成比较、归纳、推理、语言表达能力,在儿童参与知识探究过程中体验科学家的思维方式、锲而不舍的献身精神,体验科学研究获得成功的喜悦。
一、 学习目标
1.自己制作紫甘蓝的紫色水,交流制作过程和方法,掌握制作技巧。
2.掌握紫甘蓝水的变色情况,加深对化学以及物理变化认识的理解,并从中初步养成观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。
3.会自行设计、观察、分析实验。在分组实验、讨论活动中的形成团队协作精神。
【活动一】 用紫甘蓝做紫色水
1.活动目标:
(1) 能用紫甘蓝制作紫色水,交流制作紫色水的方法与步骤,掌握用紫甘蓝制作不同深浅紫色水的方法,激发起探究兴趣
(2) 在与伙伴实验讨论交流中学会倾听与合作
(3)在活动中大胆发表自己见解,并有所创意
(4)养成进行实验时记录的习惯,并能从对比实验中学会分析、归纳、总结,以证实自己的设想。
2.活动准备
教师准备:紫甘蓝,水(沸水、常温水、冰水)大杯、小杯、水壶、榨汁机、苹果若干
学生准备:紫甘蓝,水(沸水、常温水、冰水)大杯、小杯、水壶、纸杯若干、收集的各色植物叶子,搅拌棒若干
3.活动过程
p < class=' _10'> > | 活动阶段 | 学生活动 | 教师指导 | 活动建议 | 设计意图 |
p < class=' _10'> > | 一、情景导入,激发兴趣 | 1. 认识紫甘蓝。 2. 倾听制作过程 | 1.述:你看见过紫甘蓝吗?用紫甘蓝能做什么?(出示) 认识紫甘蓝,了解一般特征。 2.出示一杯紫水:这是用紫甘蓝做出的,漂亮吗?你想不想试一试? 3.介绍用具与过程 | 先出示儿童平时不了解的,但又十分鲜艳的紫甘蓝,吸引儿童。 介绍制作过程时简单,放手让学生做,为下面的探究做铺垫。 | 激发学生兴趣。 |
p < class=' _10'> > | 二、实验制作,合作体验 | 1.分组合作制作紫色水。 2.比较活动: 比较紫色水颜色的深浅 3.寻找活动: 为什么颜色有深浅? 4.发表自己的见解并做出假设 | 1.指导制作。 2.展示各组制作的姿色水并引导组织比较紫色水颜色的深浅。 3.指导思考: 为什么有颜色的差别?什么原因造成的?颜色的深浅与什么有关? 4.引导发表自己的见解和辨别别人的观点 | 用热水时要注意安全 | 学会倾听与合作又能大胆发表自己见解 |
三、探究秘密,活动创新 | 1.观察实验 2.讲述发现、讨论 3.从实验中归纳:验证水温高低时,叶片大小要一样。验证叶片大小时,水温要一样。 4.推测实验结果 5.合作实验,验证推测 6.自行归纳形成紫色水深浅和制作快慢的原因 | 1.述:如何说明自己的观点是正确的,让我们通过实验: 一杯紫甘蓝叶片很碎的,一杯是大片。在碎的倒入冰水,在大片倒入热水。 2.指导思考讨论:你发现什么现象? 为什么?应该怎么做? 3.指导归纳:相同条件下 4.推测实验结果,填写表格 5.请儿童验证自己的推测,完成表格 6.指导归纳形成紫色水深浅和制作快慢的原因 | 故意做成条件的不同,现象有明显的差异,引起儿童的注意与思考 要注意根据学生不同的情况,进行分层活动:鼓励思维活跃的学生积极创新,激励思维缓慢的学生模仿。 用儿童自己的语言来推理归纳 | 培养儿童观察、设计、分析实验的能力。 在活动中让儿童学会比较、归纳、推理并体验成功的喜悦。 | |
四、导入思考,知识拓展 | 1. 思考讨论 自己归纳:叶片碎加上沸水 2. 拓展思考 3. 挑选自己收集的植物叶子制作有颜色的水 4. 展示自己的制作,讲述发现 5. 讨论 6. 榨汁品尝 7. 带着问题课后继续探究 | 1.思考:如果要速度又快颜色又深地制作出一杯紫色水,怎么办? 2.任务:刚才我们用紫甘蓝的叶来做紫色水,还能用别的植物叶子来做有颜色的水吗? 3.指导制作 4.展示学生自己的制作 5.任务:刚才我们用水冲泡植物的叶子来制作有颜色的水,还有别的方法来制作植物的叶或者果实的汁液吗? 6.选用学生提出的一种方法:榨汁 7.让儿童用榨汁机制取苹果汁并品尝 8.还有很多方法,我们可以课后继续探究 | 让儿童用自己的语言发表自己的发现。 引导儿童课后继续探究自己的疑问。 | 让儿童带着问题在课后继续研究发现 | |
表一 用不同温度的水冲泡紫甘蓝叶的颜色深浅的比较实验
材料 | 切的很碎的紫甘蓝叶 | 切的较大的紫甘蓝叶 | ||||||||
条件 | 冰水 | 常温水 | 温水 | 沸水 | 冰水 | 常温水 | 温水 | 沸水 | ||
推测 | ||||||||||
观测 | ||||||||||
表二 紫甘蓝叶不同大小对颜色深浅的比较实验
材料 | 沸水冲泡 | 自来水(常温水)冲泡 | ||||||||
条件 | 整片 | 大片 | 小片 | 很碎 | 整片 | 大片 | 小片 | 很碎 | ||
推测 | ||||||||||
观测 | ||||||||||
【活动二】用彩色水画画
1.活动目标
认识化学中常见的酸、碱作用变色情况,领悟到化学世界的奇妙,产生进一步探究奥秘的愿望。
(2)愿意探究变色的秘密,意识到事物变化是有规律的
(3)制作各种不同颜色的彩色水,成果交流,相互学习, 学会创新共同提高
(4) 在画画、评评、议议活动中培养问题意识以及探究兴趣
2.活动准备
教师准备:白醋、小杯、紫色水、毛笔、纸、铅笔、一幅画好的画,纸杯或塑料杯
学生准备:紫色水、白醋、肥皂水、小杯、肥皂、水、糖水、盐水、洗洁精、菜汁、果汁、明矾、毛笔若干、纸、铅笔、洗发水、自来水、洗洁精、米水、饮料、柠檬水等,纸杯或塑料杯若干
3.活动过程
活动阶段 | 学生活动 | 教师指导 | 活动建议 | 设计意图 |
一、看看想想 | 仔细观察思考 | 1.(出示一幅画好的画) 这就是用紫色水画的画,漂亮吗?你会问怎么不是紫色的,还有别的颜色?你想知道秘密吗? 2.演示实验:在紫色水中加白醋 | 出示的画颜色鲜艳,色彩丰富 实验前要提醒学生仔细观察 | 激发学生的兴趣。 |
二、做做议议 | 1.观察实验后的颜色并交流思考讨论 2 用实验验证,制作彩色水(用肥皂水)。 4.交流实验中和实验后看到的现象或产生的疑问,充分发表自己的见解与疑问 5.设计实验 实验:按照设计的方法进行实验 6.交流实验结果 7.学生思考,相互讨论,并通过实验验证自己的推测 8.讨论实验时要用的物品 9.分组合作制作并比一比那一组做出的彩色水颜色最多, 完成表格 | 1.述:你发现了什么?开始放入白醋时怎样?放多少白醋时,紫色水才会变色?变成什么颜色?在变色后再放入些白醋,你又发现什么? 2.述:如果把白醋换成肥皂水,颜色会产生什么变化?推测一下吧。 用什么方法验证? 3.述:你发现什么现象?在实验中有什么疑惑吗? 4.指导交流 5.述:还用白醋和肥皂水,还能做出别的颜色的彩色水吗? 6.指导设计与实验、交流 7.那么把变了颜色的水混在一起会变成什么颜色? 8.我们刚才用肥皂水、白醋,你还能利用那些物品再制作出别的颜色的水?你还能想到别物品的吗? 9.比一比看看谁的颜色最多。 | 倒入白醋时速度慢些,让学生感受颜色变化的过程 实验时加多少肥皂水不做规定,放学生自己去做,为下面的实验做准备 颜色可以从深浅上考虑 学生想到,但是教师没准备的可以作为课后继续探究 | 培养学生的动手能力 通过实践活动让学生初步体会化学的神奇。以激发学生探究的兴趣。 实验时,充分让学生自己考虑要添加的物品,通过实验加深体验,培养学生勇于探究的勇气和精神 |
三.画画评评 | 1.大家来行动 (1)用紫色水涂满纸 (2)用铅笔在纸上做草图 (3)用毛笔蘸上白醋和肥皂水等等,在想涂色的地方涂抹 2.展示作品 3.听颜色最多的学生介绍自己的创作 | 1.真聪明,下面我们就用这些漂亮的彩色水来画画了。指导画画 2. 请同学们把作品展示。 寻找颜色最多的作品(为什么?怎么做的?) | 放手让学生综合已掌握的知识,完成画画 表扬面广 | 发挥想象力 及时反馈 |
附表: 紫色水遇到什么会变色
紫色水颜色变化 | |
白醋 | |
肥皂水 | |
加水的白醋 | |
浓肥皂水 | |
白醋+肥皂水 | |
果汁 | |
菜汁 | |
明矾 | |
洗洁精 | |
糖水 | |
盐水 | |
米水 | |
饮料 | |
柠檬水 | |
洗发水 | |
自来水 | |
【活动三】怎样去除紫甘蓝的水迹
1.活动目标
学会用各种方法动手去除紫甘蓝等植物汁液的水迹
(2) 体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣
(3)学会综合应用所学知识与方法解决实际问题的能力、动手能力和创造性
(4)能关心周围的环境,有保护环境的强烈意识
2.活动准备
教师准备:白布、紫色水
学生准备:准备好的各种去污用品、水、白布若干、紫色水、其他植物的叶或果实、查找的水污染的资料
3.活动过程
活动阶段 | 学生活动 | 教师指导 | 活动建议 | 设计意图 |
一、导入畅想 | 1.各组讨论去除紫色水迹的方法 2.交流整理各种方法并推测结果 | 1.述:这里有一杯紫色水,不小心倒翻在白布上,怎么去除这紫色的水迹?引导学生敞开自己的想象 2.指导整理各种方法 | 畅所欲言 合理的、可行的方法 | 激发学生的兴趣 学会倾听、交流、整理 |
二、实验展示 | 1.各组根据自己所填表格的内容,按照自己的方法动手实验,以验证自己的推测,完成表格 2.各组展示自己的实验结果 3.讨论设计方法 按照各组自己的方法再次实验并展示 4.归纳去除紫色水的方法 | 1.指导学生实验 2.组织展示 3.问题:那么去污效果不明显的白布有没有解决的方法? 4.组织归纳去除紫色水的方法 | 对一些动手能力较弱的予以帮助、或者方法不合理的予以指导 对实验不成功的也要给予鼓励 | 培养学生的动手能力,引导学生体会实验的乐趣以及大自然的神奇。 乐于与人分享成果。 培养分析能力 |
四、研究拓展 | 1.学生综合运用学到的知识与方法,去除自己带来的其他植物的汁液的水迹。 交流展示自己的实验方法以及实验结果 2.交流课前寻找的有关水污染的资料,交流去污后的水对周围环境污染的情况及危害 3.发表自己的见解。交流、了解要保护环境保护水资源,要使用环保的去污剂以及去污用品。 4.设计宣传画 5.宣传 | 1.述:刚才我们是去除紫甘蓝的紫色水,那么这些方法能否去除其他植物的汁液? 组织交流 2.述:生活中有的去污剂与去污用品含有对人类以及环境有害的物质,破坏了环境,你能举例吗? 3.问题:要防止污染和危害,我们要怎么办?引导要使用环保的去污剂以及去污用品 4.述:让我们设计宣传画宣传使用环保的去污剂以及去污用品,保护我们的水资源 5.组织学生进行宣传 | 联系身边的环境(苏州河的治理、黄浦江的保护、上海的水资源等等) 联系好社区,组织学生在课余进行环保宣传 | 关注身边的环境,注重环保 养成爱护环境的态度与习惯 |
表一
去除紫色水情况表
去污物品 | 去污情况 | |
推测 | 实验结果 | |
香肥皂(块) | ||
洗衣粉 | ||
清洁济 | ||
洗洁精 | ||
去污粉 | ||
肥皂水 | ||
固本肥皂(块) | ||
自来水 | ||
酒精 | ||
【活动四】美丽的颜色
1.活动目标
能自己寻找探究的对象与问题,有探究意识,能有寻找问题的途径的能力
(2)了解植物对人类的用处,能关心植物爱护植物
2.活动准备
教师准备:紫甘蓝、书籍若干、电脑课件、电饭锅、青团、橘红糕、扎染的衣料
学生准备: 米、紫甘蓝的紫色水
3.活动过程
活动阶段 | 学生活动 | 教师指导 | 活动建议 | 设计意图 |
一、寻找要探究的问题 | 1.看、摸、思考等活动,寻找想探究想了解的问题 交流自己想探究、想了解的问题 2.归纳想探究想了解的问题 | 1.述:我们已经知道这是紫甘蓝,你再看看、摸摸、想想、讨论,你还想探究或者还想了解关于紫甘蓝的什么? 2.归纳学生想探究或者想了解的问题:(根据学生的学识水平) 紫甘蓝好吃吗? 紫甘蓝怎么种植的? 紫甘蓝为什么是紫色的? …… (把相同的问题归纳在一起) 3.学生们提出的问题真多,科学家也想我们同学们一样也在研究这些问题,那么今天我们就象科学家一样进行探究吧! | 畅所欲言,任何想探究以及想了解的的问题都行,不要轻易去否定学生的想法 让学生自己来确定想探究的问题,以引起学生的探究欲望 | 学生对自己提出的问题总有很大的兴趣的 让学生自己提出要探究要了解的问题,以培养学生的观察能力、探究意识 学会倾听、交流、整理 |
二、寻找解决问题的方式 | 1.思考、交流自己知道的答案 2.交流寻找答案的方式 (看书、上网、问老师、查资料、问妈妈爸爸、问科学家……) 3.归纳方法 (有针对性的解决方法) a.有关植物的书 b.问植物专家 c.上网(百度:打关键字) …… 4.学生分组进行查询,寻找答案,完成表格 5.交流寻找的答案 | 1.述:那么,今天就来研究紫甘蓝为什么是紫色的这个问题。我们知道植物的叶子大多数是绿色的,那么紫甘蓝的叶子为什么是紫色的?谁知道? 2.述:看来,现在我们不能确定紫甘蓝为什么是紫色的这个问题,那么到什么地方去寻找答案或者怎么寻找解决这个问题的方法? 3.太好了,碰到问题时,我们可以用很多的方法去解决:看书、问等等,那么看什么书?问谁?怎么上网查? 4. 好吧,那么就让我们用其中的两种方法来寻找答案(还有的方法非常好,时间有限我们课后继续探究) (看书、上网) 5.共同归纳答案 | 问题有许多解决的方法,但是要懂得如何解决、用什么方式解决最重要 课前准备一些关于植物的书籍,提供学生查询 课前把一些关于植物颜色的网站归纳在一起,让学生查询 寻找来的资料是很多的要学会整理与归纳、提炼 | 培养学生的动手能力,引导学生体会实验的乐趣以及大自然的神奇。 乐于与人分享成果。 培养分析归纳能力 |
三、欣赏、体验大自然的美丽与奇妙 | 1.欣赏大自然植物叶子美丽的颜色 2.引起兴趣、观察实物 3.了解制作过程 4.制作(红饭) 5.展示、品尝 6.思考:保护植物、爱护植物,关心环境 | 1.述:紫甘蓝是紫色的,还有什么是紫色的叶子?除紫色外植物的叶子还有什么颜色?展示大自然美丽的植物叶子颜色 2.述:美丽的颜色不但能看,还能穿和吃 a.出示印染的衣料,介绍我国印染的历史 b.出示青团、橘红糕介绍 (这些都是植物不同颜色汁液来制作的) 你想试一试吗? 3.介绍红饭的制作过程(用紫甘蓝的紫色水) 4. 指导制作 5.组织展示 6.问:植物为我们提供了很多,我们要怎么办? | 欣赏大自然激发学生热爱大自然的情感 欣赏各个民族不同的印染方法、衣料、图案 | 与大自然和谐相处 人文主义培养 养成爱护环境的态度与习惯 |
表一 探究表
想探究的问题: |
寻找的答案: |
答案的来源(书名、网站名……) |
时间: |
探究的人员: |
生活中的塑料
一、 学习目标:
知识与技能:
1、 通过学生的自主探究活动,了解一些塑料的知识,掌握分辨有毒和无毒塑料袋的本领,培养自己的动手动脑能力。
2、 知道塑料制品的分类及用途,让学生在指导下进行观察、记录、分类等,培养学生对事物的观察能力,对资料的收集、分析、整理,并加强对学生的探究能力、创造能力的培养。
过程与方法:
1、通过活动,让学生了解塑料袋对大自然的破坏作用,知道科学对人类也有消极作用,增强学生的环保意识。
2、 通过思考、讨论,探索如何减少塑料的用量的方法,培养学生创造性思维,和主动关心社会生活的意识。。
情感、态度与价值观:
1、 通过活动,让学生体会到探究的乐趣和成功的喜悦,引起他们对周围事物的关注。
2、 通过共同学习,培养学生的合作意识以及善于倾听、思考的习惯。
二、 单元设计
塑料制品大点兵
教学目标:
1、在选择比较中知道塑料的优点,为人们生活带来的便利。
2、学会辩证地看待塑料这一工业产品。
3、感知塑料废弃品造成的危害。
4、能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,与他人平等地交流合作。
教学过程:
一、 谈话导入,揭题。
1、在我们生活的每个角落,都有塑料的身影。塑料给我们的生活带来了那么多方便,想不想成为塑料的好朋友?那就和我一起来认识生活中的塑料吧。揭题。
2、小组讨论:要求:四人为一小组,选其中一位为组长,另一位为记录员,大家一起共同找一找,在我们的书包里,我们的教室里有哪些是塑料制品。把它写下来,等会交流,看哪一个小组找得多,找得仔细?
二、各组交流,适时补充
师:在大家共同努力下,我们找到了那么多的塑料制品,看来塑料真是我们学习、生活的好帮手。那么你知道,在我们家里、社会公共场所哪些地方也离不开塑料制品呢? 讨论:在我们生活中还有哪些塑料制品?
确定调查方向,让学生找找家里的塑料制品,看一看它们都运用在什么领域中。并完成调查表:
生活中的塑料制品
学习用品 | 玩 具 | 家庭用品 | 体育用品 |
铅笔盒 | 变形金刚 | 牙刷 | 呼拉圈 |
交流:塑料制品在我们的生活中无处不在。生活中,我们经常用到塑料袋。但是,你知道吗,有些塑料袋是有毒的,不能装食品。
四、成立探究小组
(二)出示探究题目:(可上网去寻找)
选择喜欢的小主题
1、什么是塑料?
2、塑料从哪里来?
3、塑料有哪些特点?
4、塑料有哪些种类?
5、塑料有哪些优点?幻灯23、24
(坚固耐用﹑色彩多样﹑重量轻﹑弹性好﹑又便宜﹑绝缘﹑耐腐蚀﹑美观……)
6、塑料有哪些缺点?幻灯25
7、塑料有哪些用途? 幻灯19、20
8、塑料的发展史?
(三)成果要求
1、以小组为单位,分别以不同的方式展示探究成果。
2、能对相关资料进行必要的收集、分析、整理,并制作小报。
3、发挥团队精神,了解一些塑料的知识,掌握鉴别有毒和无毒塑料袋的本领。
出示:小组分工表 幻灯14
活动计划制定 幻灯15
寻求家长帮助 幻灯16
(七)评价标准
过程评价:
⑴积极参加小组活动,主动承担各项工作任务。
⑵能对相关资料进行必要的收集、分析、整理。
⑶活动过程中建议有创新、大胆思维,工作能力要强。
结果评价:
⑴学生活动中互相交流,并制作成小报。
⑵对活动的内容进行总结,写体会。
五、活动交流:(一节课)
1、学生准备
课前的资料、调查、访谈,实物等;
网上搜集的塑料的资料,图片、材料;
2、交流:课前及网上搜集的有关塑料的资料。
⑴学生相互交流
⑵分组交流
3、师小结。
▼学生成果展示
1、 展示生活中的塑料制品,塑料的软硬与厚薄
2、设计制作的有关塑料方面的知识小报。
3、呈现塑料制品的利弊,展示减少生活中使用塑料袋的办法
▼小结并提问
1、请谈谈你参加本次活动的体会?
2、交流评价
评一评:⑴自评 ⑵互评 ⑶集体评
参与活动、献计献策;团结协作、互帮互助;积极动手、观察认真;有创意、有特色。
3、教师小结
(五)学习工具设计
塑料制品 | |
利: | |
弊: | |
1、学习单(1)塑料制品的利弊
(2)塑料的软硬与厚薄:在这么多塑料中,你对塑料有何感觉?
小结:有的软,有的硬,有的厚,有的薄,五颜六色。完成书上55页
(3)评价单
方式 要求 | 自评 | 互评 | 集体评 |
参与活动、献计献策 | |||
团结协作、互帮互助 | |||
积极动手、观察认真 | |||
有创意、有特色 | |||
活动二 塑料袋的梦想
[学习目标]
1、通过游戏实验了解塑料袋的漂浮与塑料袋的材质、其中的气体体积、风力大小有关。
2、通过参与“塑料袋的梦想”游戏,比较、选择、实践、质疑和表达。培养学生动手能力和认真的科学态度。
3、通过活动,让学生体会到探究的乐趣和成功的喜悦,引起他们对周围事物的关注。
4、通过共同学习,培养学生的合作意识以及善于倾听、思考的习惯。
[活动准备]
教师方面: 搜集形状功能各异的塑料袋(大小类似) 电风扇(1台) 评价表
学生方面: 在家中搜集不同类型的塑料袋
[活动过程]
一、创设情境,激发兴趣,明确活动的内容。
塑料袋为我们的日常生活带来许多的方便,平时塑料袋总是呆在超市的货架上,其实它有许多美好的梦想,有一天,塑料袋透过超市的窗户看见天上也飞着一个漂亮的塑料袋,好怪啊!这只塑料袋长得圆圆的、鼓鼓的身体,袋口被一根绳子牵着,风吹着它,越来越高,它好自由啊。塑料袋真想自己马上也从窗户飞出去,冲向蓝天。“小朋友们能不能帮助塑料实现这个梦想?今天我们就来比一比谁能帮助塑料袋飞得高”。
二、出示课题“塑料袋的梦想”尝试做气球。
1、 让每位学生尝试做一只塑料袋气球。(自主探究)
2、 通过动手做,产生问题,探讨解决的方法。(学会质疑)
三、说明游戏的规则,合作完成。
1、比赛时,以两人一组的方式进行合作完成。(合作学习)
2、 比赛时颜料袋挂在架子上,悬于电风扇前,比一比谁的气球飞得高。
2、 二个学生合作,完成塑料袋气球的制作。
四、组织塑料袋比飞高比赛,展开探讨。
1、教师组织作品比赛(挑选不同材质塑料袋制作的气球,同种绳子,但其中的空气体积不同。)边比赛,边讨论,边采访。
2、探讨时可能产生的几种比赛的结果:
a、材质不同 其中气体体积差不多(材质薄的胜)
b、材质不同 其中气体体积不同(此种情况比较复杂,这是组织学生讨论的重点)
材质厚的空气多 | 可能打平 | 也有可能材质厚的胜 | 这种情况可组织学生讨论改进 |
材质薄的空气多 | 材质薄的胜 | |
|
c、材质相同 其中气体体积差不多(打平)
d、材质相同其中气体体积不同(空气多的胜)
3、教师提出是否还有其它方法使塑料袋飞得更高,让学生思考:(比如:增大风力、用酒精灯加热,利用热气球原理)
五、教师组织学生进行评价,完成评价表。
六、由学生或教师总结。
活动三:辨别有毒塑料袋
知识目标:认识生活中的塑料,了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利,感知塑料废弃物处置不当造成的危害。
能力目标:能够采取行动减轻“白色污染”。
情感目标:通过学习,形成学生强烈的环抱责任感。
教学过程:
一. 情景导入,讨论交流,研究塑料的特性
同学想自己掏钱买个脸盆,可在商店里有木盆.塑料盆.陶瓷盆,大家意见不统一,叫我想办法,你们能帮他们吗?,请你们说出买那一种?说出理由。(四人一组展开讨论)在上节课我们已经讨论出塑料制品的优点:坚固耐用﹑色彩多样﹑重量轻﹑弹性好﹑又便宜﹑绝缘﹑耐腐蚀﹑美观……
师:正因为塑料有这么多的优点,怪不得生活中有许多地方都存在塑料。
二. 强化体验,感知塑料废弃物处置不当造成的危害
正因为塑料有这么多的优点,在它诞生不到100年的时间里,大到神舟飞船,小到手中的自动笔,塑料得到了广泛的利用。在我们的生活中无处不在,它在给我们带来便利的同时,塑料也有自己的不足,有谁知道塑料的不足呢?这就是平常所说的“白色污染”之一。因为塑料废弃物埋入土中,不会消失的,它是当今严重的污染源。就拿我们最常见的塑料袋空中乱飞,影响环境,埋入土中,不会消失。小朋友们为了我们大家能生活更好。我们一定要消灭或减少“白色污染”,让我们从身边做起吧!
四.从塑料袋入手,采取行动减轻“白色污染”
1小朋友们,就拿我们身边的塑料袋为例,是不是因为塑料袋是“白色污染”,我们就再也不用它了?说说你的理由。
2 同学们献计献策:如何减少使用塑料袋?(四人一组讨论)
小结:只要我们大家共同行动起来,我们有理由相信,“白色污染”一定会从我们的身边减少或消失的。
五.课堂小结
小朋友,今天我们学习了什么?通过这节课,你知道了些什么?
六 布置下节课的探究题目 :
其实我们身边的塑料袋有些有毒,有些无毒,可以从互联网等收集一下有关资料,并带好几种不同的塑料袋,下个礼拜我们共同探究有毒和无毒塑料袋。
书上59页。
怎样分辨有毒和没毒的塑料袋 减少生活中使用塑料袋的办法
怎样分辨有毒和没毒的塑料袋 ⑴ |
减少生活中使用塑料袋的办法 ⑴ |