北师大版八年级生物上册全册教案

发布时间：2023-02-07 21:40:08

第1节动物运动的方式教学目标1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。教学重点不同环境中动物的运动方式。教学难点1、如何理解运动方式与环境相一致；2、如何理解运动的意义。课时安排1课时。教学方法观察、讨论、思考、练习学情分析学生来自农村，动物的运动方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了。教学过程1、“动物在水中的运动方式”的教学教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出具体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。①、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？多数学生认为鸟类和哺乳类动物。②、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。③、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？1
现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。④、举例说明动物的运动有什么意义？可以主动改变自己身体的位置，有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境中，有利于有效躲避天敌的危害。2、“动物在陆地上的运动方式”的教学先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。①、蜗牛是怎样运动的？以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面，足的其余部分伸展而前进。②、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？四肢不发达，不能完全将身体抬离地面。③、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变化的？当缓慢跑动时，四肢是如何变化的？当快速奔跑时，四肢变化又有什么特点？一条腿举起而离开地面时，它就不再承担体重，身体重心落在其余三条腿组成的三角形内。漫步行走时，前后肢交替前伸和后推；缓慢跑动时，这种交替加快；快速奔跑时，交替更为加快，甚至跨步时脚不着地而身体腾起。④、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？青蛙的后腿较长，能跳到自身长度的12倍；袋鼠的后肢很发达，能够连续跳跃，最多能跳到自身长度的5倍远。3、“动物在空中的运动方式”的教学以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。板书设计第1节动物运动的方式一、动物的运动方式2

北师大版八年级生物上册全册教案

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