校园健身操—《青春魅力》教学设计
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校园健身操—《青春魅力》教学设计
南京航空航天大学附属高级中学王达梅
一、本次课教学指导思想：
本次课坚持以“健康第一”为指导思想，依据学生的身心特征和教材的特点，立足以培养学生自主与合作学习方式为出发点，并通过看图解自我领会动作、形成互动的学练方式，提高学生自主与合作学习能力和正确评价的能力，培养正确的审美的能力。
二、本次课在教学单元中的地位：
本次课位于《健美操模块一》计划中的第二单元第一次课。本次课选用的教材是来自教育部体育卫生与艺术教育司组织共同编制的《系列校园青春健身操》，本套操是根据中学生的身心特征，结合不同层次学生的需求特点，共设计了不同难度、不同风格、不同动作类型和运动负荷系列校园青春健身操。而本次课学习的是其中的健身操基础套路《青春魅力》，本操动作简单、易学，运动负荷适中，音乐融入我国民族、迪士科等音乐元素，节奏强劲、奔放，具有很强的时代感，能充分体现当代中学生朝气与活力。本课主要学习《青春魅力》一、二段组合动作，培养学生正确的身体姿态和协调性，为成套操的学习打下扎实基础。
三、学情分析：
本课健美操教材是高中女生选项学习内容之一，上课的学生是高一年级9-13班的46个学生，他们经过第一单元的健美操基本步伐的学习，学生对健美操产生了极大的兴趣，求新求异的强力愿望为本次课的学习打下了良好心理基础。
四、教学设计思路：
1.语言诱导，“南航附中的创造节是展示青春魅力的大舞台”，引入主题：“我的青春我做主”，激发学生学习激情。
2.课的热身部分教师引导学生在队形复习中进行热身操的练习，激发练习热情，引出本次课学习内容的动作雏形。
3.学习阶段教师激情表演，学生分组分别看图模仿学习一、二段动作，然后互帮互学，培养学生自主与合作学习能力，提高教学有效性。
4.拓展阶段，教师提供素材，学生同质（或分层）分组，小组尝试练习，促进每一位学生的发展；最后各小组展示，相互评价。
5.教师用赏识的眼光及时评价，发现每一个学生的闪光点。
五、教学特色：
体育与健康实践课健美操学时教学计
任课教师：王达梅学校：南京航空航天大学附属高级中学学习阶段：水平五
单元课次：第一单元4—1授课学生：高一年级学生人数：46人
学习1、学习校园健身操基础套《青春魅力》一、二段组合2、素质练习：快乐跳内容跳跳
1.能说出校园健身操基础套《青春魅力》一、二段组合动作名称及动作要学习目标
领，初步体验校园健身健美操健身、育心价值。
2.基本掌握基础套组合第一、二段动作，做到动作有弹性，有力度，姿态好，节奏感强，发展身体柔韧、协调素质。
3.关注同伴，正确评价，培养自主学习、合作学习意识，提高审美与欣赏能
力。
教学重点：动作的力度与身体姿态重难点教学学练步内容骤
语言导入“2010年南航附中的创造
心理变化明
教法指导
学法提示
组织形式
难点：动作与音乐的协调配合与表现力
运动负荷次强
时间
数度
开显，渴望学
目标导节”是展示青始习，渴望入春魅力的大舞部“青春魅1′台，激发学生分力”，气氛
“我的青春,
活跃。
我做主”信
心。
1、教师口令1、听口令认指挥学生进行真练习队形
热身操准与备 