远程研修观课报告
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TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
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新课标指出：“数学活动必须建立在学生认知水平和已有的知识经验基础之上。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。”新的教学理念提倡学生自主学习，探究合作。合作是当今社会应具备的生存能力。通过观看几位老师的课，使我明白了教师在每节课中的身份和位置对学生学习的重要性。 我的观察视角为“学生学习”维度中的“目标达成”视角“学生活动对目标达成的有效性”和“教师教学”。
首先、从内容看，所有老师在教学中学生活动内容比较丰富；从学生活动的时间来看，学生相对独立的活动时间较多，体现了以学生为学习主体的理念。从学生活动形式来看，采用了多种活动形式，有口述，书写，操作演示、展示交流，小组合作、测试、集体回答、个体口答个体黑板演示展讲、小组合作交流和全体测试等。 第二、学生活动对目标达成的有效性。几位老师的课基本上都把学习目标分为四点，可以大致分为两类，前三点目标着重知识与技能目标，后一点着重能力及情感目标，过程与方法目标贯穿于整个教学中。知识与技能目标主要通过自主探究中学生活动实现。从学生的活动设计来看，这些活动都有利于目标达成。从活动的实际效果来看，这些活动都促进了目标的达成。
第三、教师教学主要从教材与学情把握，课堂氛围营造与情景创设，教学问题的设计和评价处理几方面观察，几位老师在教学中的教、学关系都把我的很好。 总体评价：
总体上看，教师教学基本功扎实，情景创设贴近学生实际，合理使用教具，能激发学生的兴趣，同时培养学生发现问题的能力。教学过程中关注全体学生，注重学生
能力的培养，及时予以合理评价，充分利于多媒体、电子信息化现代化教学资源，都是很成功的课。 突出的优点：
第一、数学活动的起点是学生原有知识和经验。心理学家奥苏贝尔曾说过：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么我将一言以蔽之，影响学习的唯一重要的因素就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”几位老师的教学活动设计起点都是在学生原有知识和经验之上进行的，将新知识的学习类比转化为已有的旧知识，让学生经历了知识的生成过程，这样学生在数学活动中在原有知识和经验基础上就轻松的构建了新知识。
第二、每节都很重视情景创设对教学的重要性，俗话说“好的开始是成功的一半”，新课的引入，可以吸引学生的兴趣和学习积极性，是上好一节课的前提。如：于红进老师用学生知道的生活中的“角”，石进红老师使用教具，刘玲老师用童话故事。
第三、新课程中指出：评价的主要目的是全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。我们的课堂教学要关注“目标、教学、评价”的一致性。张梅老师在《平行四边形》的教学中就很好的做到了。 教学建议：
俗话说：“金无足赤，人无完人”。我认为在优秀的专家也会有不足的地方，在这里有几点小建议：
首先、在探究式教学中，有的课的集体回答较多，有的学生就会滥竽充数，为避免这一现象可将其改为学生抽答，个体抢答、同桌互答等形式。
同时、教学中应注意对学生的板书要求。高老师在《平行四边形的性质》的教学中，学上上黑版版演‘求ＡＤ和ＡＣ的长’时，下笔就写‘证明’，老师讲评时为纠正，这虽是小问题，然而数学的学习是很严谨的。
观课收获：
通过这次观课，让我认识到：教师的‘教’是为了促进学生的‘学’。课堂应该是学生学习的天堂。学生是学习的主体，老师不要“抢”了学生的权利。教学中尊重学生个体，注重激发学生的创新欲望，；注重对学生的学习行为和学习结果予以合理的、积极的评价。
观课就像是在照镜子，观看了几位老师的课，使我在自己的教学中也找到了不足和整改的方法。
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