学生参与教师科研课题\培养创新能力的探索与思考
作者：唐巨鹏 宋维源
来源：《科学与财富》2011年第06期

        [摘 要] 以我国教学研究型大学为例，在分析学生创新能力培养现状基础上，提出了关于教学研究型大学学生参与教师科研课题，从而培养创新能力的方式和应用途径，以期对构建应用创新型人才培养体系提供一些参考。

        [关键词] 教学研究型 创新能力 应用创新型

        基金项目：辽宁工程技术大学教学改革立项研究课题（编号：Lj10A11）

        如何提高本科人才培养质量，使其具有较高地应用创新能力、适应创新型国家需要是当今教学研究型大学共同面对的一个难题。目前最紧迫的工作就是构建应用创新型人才培养体系。构建应用创新型人才培养体系，关键在于高等学校培养的主体-学生的应用能力的有效提高和创新精神的真正树立。而应用创新能力的培养既依赖于教学中的渗透与培育，又依赖于实际科研训练中的思考与提高，只有理论联系实际，从实际参与科研课题中培养自主创新思维、掌握创新方法、提高动手创新能力，才能真正学以致用，成为创新型人才。因此学生参与科研课题是一种提高学生自主分析问题能力、创造性解决实际问题能力、理论联系实际能力，培养学生创新能力的有效途径。目前国内此方面研究与实践还很不深入，因学校（高校、高职、中专等）因具体专业情况而异，教学研究型大学如何培养学生创新能力[1]、如何定位[2]、人才培养可持续[3]及教学体系改革[4]等等，无统一模式与成熟操作方案。因此基于教学研究型大学定位进行学生参与教师科研课题、培养创新能力的研究与实践的课题研究对我国高校应用创新型人才培养体系的建立具有重要的实践应用意义。

        本文重点以我国教学研究型大学为例，在分析学生创新能力培养现状基础上，提出了关于教学研究型大学学生参与教师科研课题，从而培养创新能力的方式和应用途径，以期对构建应用创新型人才培养体系提供一些参考。

学生参与教师科研课题培养创新能力的探索与思考