记叙文中的景物描写写作指导教案

教学目标：1、了解记叙文中运用景物描写的作用。

2、学会在记叙文写作中正确运用景物描写的方法。

教学重点、难点：学会在记叙文中正确运用景物描写的方法来增添文采。

教学过程：

一、通过“比一比”导入，引出景物描写。

（师：上课前，请同学们先看这两段文字，以自己喜欢的方式朗读，并比一比，你更喜欢哪一段？为什么？）

生答：

（师：第2段运用了什么描写？ 那今天我们就着重学习在习作中正确运用景物描写的方法来增添文采。） （示题）

二、回顾景物描写的片段，归纳景物描写的方法一：

（师：同学们熟悉这段文字吗？在哪学过？

既然学过了，我们来看一下这段文字，写的是什么图？

作者是从哪些角度来描写“春花”的？ 生答：

那我们可以归纳出景物描写方法之一：多选角度。）

（1）正面、侧面相结合

（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）

（3）人的各种感觉相结合（味、触、视、听、嗅等）

（4）动静相结合

（5）多种修辞方法相结合

（6）按一定顺序写景。

三、回忆记叙文六要素，归纳记叙文中景物描写的作用。

（师：其实，我们平时作文包括中考作文时，写得最多的就是记叙文，在记叙文中采用景物描写可为你的习作增色不少，今天我们就着重讲讲记叙文中的景物描写。

我们先回忆一下记叙文六要素。

然后思考一下记叙文中的景物描写可起哪些作用？）

1、交代时间、地点，揭示作品的时代背景。

2、渲染气氛，烘托人物。

3、抒发感情, 突出中心。

（ 总之，增添文采 ）

四、通过“改一改”， 引出景物描写的方法二：情景烘托法。

（师：既然景物描写的作用这么大，老师在自己班上的学生作文里，摘录了这样一段文字，同学们看看这段景物描写合适吗？

毛病：景物描写和人物的心情不一致

那我们把它改写一下，使之符合人物的心情。

改完后，生读。

由此我们就归纳出景物描写方法之二：情景烘托法）

乐景抒乐情，哀景抒哀情

（师：老师呢，也写了一段，请同学们推荐一位来朗读一下，同学们可与自己的习作比较一下，也许老师还不如你写得好呢。）

五、展示“改一改”成果，提出注意事项。

（师：所以啊，老师要提醒同学们注意：记叙文中的景物描写不是为了写景而写景的，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为文章主题服务。

六、指导景物描写的方法三：步步为营，把握景物特点进行描写。

（师：之前，我们有讲过景物描写的作用，老师这里有一篇作文，开头没有了，请同学们根据特定情境用景物描写补出开头，要求交代事情发生的地点，渲染了一个美丽、安静、和谐的氛围。）

（师：同学们是不是乍一看，感觉无从下手啊，其实，只要我们步步为营，把握景物特点进行描写就行。）

第一步：确定季节，罗列景物。

比如，我们要写是（ ）季节、（ ）时间的开头，我们可以选择（ ）……等具有特点的景物。

（生说，师放视频作提示，要求选3——4个景物就行）

第二步，运用修辞，逐一描写。

在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。

如：月亮、树、萤火虫

A、月亮洒下一片淡淡的黄晕 。

B、树像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。

C、萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……

（生写）

第三步，连串成段，整体优化。

我们将上面的修辞句连串起来，便成了个优美的写景开头：

月色很美，月亮洒下一片淡淡的黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。

（师：我们可以整体感知一下。写完后，需整体优化一下，使之切合特定情境，语言通顺，表达完整。）

（生写）

七、通过“练一练”，展示记叙文中特定情境下景物描写的成果。

（同学们的写作激荡起我心中许多的感动，我惊喜于你们细致的观察，丰富的语言，感动于你们独特的视角，深藏的爱心，赋予自然界的景物诗化的生命，高洁的人性，我被同学们深深地折服了。假以时日，相信同学们都能成为才华横溢的作家。）

八、归纳总结，教师寄语。

（最后我们回顾一下本节课讲了景物描写的三种方法：

方法1.多角度写景。

方法2.情景烘托法：乐景抒乐情，哀景抒哀情

方法3.步步为营，把握景物特点进行描写

第一步：确定季节，罗列景物。

第二步: 运用修辞，逐一描写。

第三步，连串成段，整体优化。

王国维说过：一切景语皆情语

总之，记叙文中景物描写的运用，要注意把景物跟人、事、情有机结合，自然融合。

最后希望大家都能做一个有心的生活者，都能写一手有情的好文章。

记叙文中的景物描写写作指导教案