堤村中心小学教师调查问卷分析报告

一．调查的基本情况

    为了解规范办学行为和绩效工资背景下教师教学现状与现实需求，为学校下一步工作提供参考，××中心小学于期初在全校教师当中进行了一次问卷调查。

    应参加调查的教师数为15人，实际收回问卷15份；问卷设计了选择题形式，设计十分科学，涵盖了教师关心的热点和焦点问题；数据真实，分析完全忠于原始材料，分析报告能反映教师的真实心声。

二．调查分析之一：自我评价

   共设计了27道选择题，从教师的专业素质与成长、工作态度、教学效果和教师心声四个方面来评价，分析结果如下：

1.大多数教师对自己的专业素质很自信，对个人的专业成长有期盼。

（1）40％的教师认为自己是“教学成长型”的老师；

（2）82％的教师觉得自己能胜任教育未来的发展；

（3）76％的教师经常通过各种渠道不断改善提高自己的教学艺术；

 2.多数教师对自己的工作态度表示肯定。

   （1）44％的教师认为自己对每个学生都尽到了责任，56％的教师认为大部分尽到了责任；

（2）60％教师经常与家长进行了沟通，40％的则表示“偶尔”做了沟通。

3.绝大多数教师对自己的教学效果表示满意。

   30％的教师认为学生对自己的课堂“非常满意”，70％的教师则认为学生对自己课堂的满意度“还可以”。

4.教师最为关注的有三个焦点：工作压力、工作责任和工作待遇。

（1）82％的教师反映自己的工作压力大；

   （2）62％的教师表示经常关注“工作责任”；29％的教师关注“通过学习、工作促进自身不断发展”；

  （3）56％的教师认为工作中最苦恼的事是“工作压力大、太累”；31％的教师将“待遇低，收入少”认为是最苦恼的事情。

三．调查分析之二：学风评价

   1.我校学生完成作业情况较好。

   90％的教师反映几乎所有的学生都能完成作业，10％的教师反映约2/3的学生能完成。

2.我校大多数学生上课听讲很专心，但课堂互动的不多。

3.我校学生课堂纪律总体较好。

  58％的教师感到学生上课纪律“很好”，42％的教师认为“还可以”。

4.我校学生比较听话，能尊重人。

 （1）70％的教师反映学生对老师批评教育“都能接受”；

 （2）62％的教师感受到学生对自己“比较尊重”，38％的教师则感觉“很尊重”。

四．调查分析之三：学校教学工作评价

   我校教风建设应主要从下面几个方面改进：

   （1）60％的教师认为要激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度；

   （2）40％的教师认为要加强教师队伍建设，教师要有强烈的责任感；

   （3）47％的教师认为要和谐师生关系，经常与学生交流；

   （4）40％的教师认为要对学生从严、从细、从重，严肃各项纪律。

3.学校总评价：对学校发展现状满意度不高，但多数教师对学校未来发展充满信心。

    理由：（1）对学校发展满意度的评价： 50％的教师表示“说不清”，有50％的教师表示“满意”；

   （2）对在学校工作幸福指数的评价：20％的教师表示“不幸福”，50％的教师表示“说不清”，仅有30％的教师表示“幸福”。

   （3）对学校未来发展的信心指数：90％的教师表示对学校未来的发展充满信心。

   五．几点建议。

综合上述调查分析，对我校教学工作提出下列建议：

对教学管理者的建议。

（1）要加强领导力，对全体教师进行规范课堂教学的教育。要结合我校实际，坚定不移地整治不良的教风、学风。

（2）要转变办学思想，树立以师为本的理念。具体表现为要为教职工的专业成长及生活着想；

（3）要改变工作方式方法，妥善处理好制度管理与尊重教师的二者关系；

（4）要在民主管理上做真功，加强沟通，和谐领导、教师、学生三方面的关系，加强学校凝聚力。

对教师的建议。

要努力提高师德修养,特别是要有责任感“课堂意识”，团队精神，坚守教师职业道德，积极谋求学校生存发展；

要努力提高专业素养。在教学效果、理论水平的提高上有追求；

要转变观念，适应教育工作的新形势。

2015年6月

中心小学教师调查问卷分析报告