打造趣味横生的古诗课堂

作者：彭为民

来源：《江西教育C》2017年第11期

        中华文化博大精深、源远流长，为世界文明做出了巨大的贡献。古代的诗歌、诗词是中国文化的重要组成部分，更是人类语言艺术的瑰宝。在小学语文教育中，古代诗词的学习是非常重要的，有助于小学生语言能力的发展，提高其语言修养和文化素养，促进古诗词文化的传承。如何打造学生喜欢的古诗课堂？关键是课堂要有趣味，能够吸引学生主动参与课堂教学。

        一、设置悬念，激荡情感

        古人言：学起于思，思源于疑。设置悬念有助于营造课堂氛围和环境，从而激发学生的学习动机。在古诗课堂刚开始的时候，教师要设置悬念，通过提问题、讲故事、猜谜语等方式来抓住学生的心，让学生的情感与古诗融为一体，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。

        例如，在教学《赠汪伦》一课的时候，笔者先给学生讲述李白和汪伦二人之间发生的一些小故事。汪伦隐居在安徽的桃花潭畔，是当时有名的歌手，这个人十分喜欢李白的诗词，也很佩服李白的为人。有一次，汪伦得知李白来到安徽的消息，就给李白写信，邀请李白来游，说到了这里可以欣赏“十里桃花”和“万家酒店”。李白收到汪伦的信之后，兴致勃勃地前去游赏。两人见面之后，李白觉得自己上当受骗了，“十里桃花”并不是真的十里桃花树，而是桃花潭；“万家酒店”也不是成千上万家的酒店，而是一个店面的名字叫“万家酒店”。虽然如此，但是两人相谈甚欢，一见如故，便义结金兰。这时，李白诗兴大发，张口道：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事。”到了分别之时，两人依依不舍，李白还写下《赠汪伦》这首诗送给汪伦。学生们对这些故事十分感兴趣，深刻体会到两位诗人之间的友谊。

        在述课堂案例中，教师在课堂之初为学生讲述李白和汪伦之间的小故事，成功吸引了学生的注意力，激发学生探究的兴趣。引导学生体会李白与汪伦之间的友情，加深了学生对诗词的理解，为学习《赠汪伦》做好了铺垫。

打造趣味横生的古诗课堂