人民代表大会制度：我国根本的政治制度

朱唐庄中学 王加云

教学目标

一、知识与技能

1识记人民代表大会制度的含义、地位、组织活动原则和优越性

2明确人民代表大会制度是我国根本的政治制度

3提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力

二、过程与方法

1搜集有关人民代表大会制度的材料和图片，加深对我国对我国代表大会制度的认识。

2运用探究、讨论、多媒体等方法

三、情感态度价值观

确认人民代表大会制度的优越性，认同人民代表大会制度是适合我国国请的好制度，坚定热社会主义政治制度的信念

四、教学重点、难点

重点：人民代表大会制度是我国的政权组织形式；人民代表大会制度的内容

难点：民主集中制原则；人民代表大会制度是我国的根本政治制度

五、课时安排1课时

教学过程

导入设计

我国是人民当家作主的国家。党和人民为实现人民当家作主，提供了许多政治制度的保障。人民代表大会制度就是其中之一。（多媒体）

设计意图：与一、二单元相呼应，导出课题。

板书: 人民代表大会制度：我国根本的政治制度

推进新课

活动：通过上节课的学习你知道我国有哪些国家机关？导入新课。

设计意图：突出本可与前一课的联系：让学生对国家机构有初步的了解。

设疑探究：学生为主体，教师引导。师生互动，共同探究。

板书 一、走进我国的国家机关

教师：权力机关— 国家元首——立法机关——行政机关——司法机关—军委

这些国家机关共同组成我国国家机构。这些国家机关之间的关系如何？其权力如何划分？这些内容反映了我国的政权组织形式。（知识过渡）

板书：二、我国的政权组织形式

1———— 政体含义

教师：

- 政体反映了国家机关之间的关系。一个国家的政体与其国家性质是密不可分的。（知识过渡）

活动 讨论：二者是什么关系？（多媒体）

设疑探究：学生为主体，教师引导。师生互动，共同探究。

板书 1、政体与国体的关系 政体含义

关系

教师：有什么样的国体就要求有什么样的国体与之相适应。国体决定政体。政体要反映国体。（知识过渡）

人民代表大会制度教案设计