本篇为2009年教师招聘考试训练习题：教育心理学（5）

    一、单项选择题

    1、＿＿＿是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。

    A．信度     B．效度

    C．难度     D．区分度

    2、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是：

    A．能力     B．运气

    C．努力     D．任务难度

    3、属于成长需要的是：

    A．安全需要     B．尊重需要

    C．归属需要     D．认知需要

    4、叶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是：

    A．正相关     B．负相关

    C．倒关系     D．无关系

    5、MURDER策略中M指的是：

    A．心境     B．理解

    C．回忆     D．复习

    6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是

    A．皮亚杰     B．艾利克森

    C．科尔伯格     D．罗杰斯

 7、＿＿＿是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。

    A．华生     B．赫尔

    C．斯金纳     D． 桑代克

    8、对＿＿＿的探讨，是教育心理学研究的主导方向。

    A．教师的教学     B．教师的课堂管理

    C．教师的心理

    9、行为塑造和行为矫正的原理和依据是

    A．操作性条件作用     B．经典条件作用　

    C．精神分析理论     D．认知理论

    10、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的

    A．道德认识     B．道德情感

    C．道德意志     D．道德行为

    二、多项选择题

    11、属于实验研究法的有：

    A．问卷调查     B．随机化现场实验

    C．单一个案实验     D．访谈法

    12、根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于

    A．代表学习     B．有意义学习

    C．命题学习     D．概念学习

13、我国学者认为学生的学习包括

A．动作技能学习 B．心智技能学习

C．社会生活规范（品德）学习

14、属于操作条件作用范型的有

A．积极强化 B．消极强化

C．无强化 D．顿悟

15、品德的心理结构包括

A．道德认识 B．道德情感

C．道德意志 D．道德行为

16、有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有

A．划线 B．做摘要

C．列提纲 D．画网络框图

17、根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是：使学生看到

A．努力是成功的重要条件 B．运气的作用

C．能力的作用 D．自己努力是有效的

18、课堂管理的目标是使学生能

A．拥有更多的学习时间 B．进行自我管理

C．投入到学习中去 D．安静和驯服

19、适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有

A．学生对学习无兴趣，其他方法有效 B．问题行为多，秩序混乱

C．优等生群体 D．经常遭受失败的学生

20、个人内差评价的特点

A．可以用合格或不合格来表示 B．可以了解学生的进步

C．可以了解学生的强项和弱项 D．可以借用相对评价的方法

三、填空题

21、教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关的＿＿＿＿＿＿的科学。

22、＿＿＿＿＿＿是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期。

23、＿＿＿＿＿＿以自我渐成为中心，把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为八个阶段。

24、皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用＿＿＿＿＿＿法。

25、学生的学习主要包括知识的学习、＿＿＿＿＿＿和品德的学习。

26、＿＿＿＿＿＿是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。

27、桑代克认为：只有当两种学习中存在＿＿＿＿＿＿时，一种学习才能影响另一种学习。

28、心理学研究表明，过度学习量为＿＿＿＿＿＿时学习效果最佳。

29、斯金纳等行为主义者认为，动机是＿＿＿＿＿＿的结果。

30、马斯洛认为人的最高层需要是＿＿＿＿＿＿。

四、名词解释

31、正迁移

32、积极强化

33、团体相倚管理

34、有意义学习

35、顿悟

36、先行组织者

五、简答题

37、运用交互教学法时，注重通过榜样的示范作用教给学生哪四种策略？

38、说明维果斯基的发展性教学主张。

39、说明认知派学习理论与联结派学习理论的对立主要表现在哪些方面。

40、说明相关研究中两个变量之间的相关关系有哪几种情况。

41、皮亚杰的认知发展理论对教育有哪些启示？

42、说明马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示

本篇为2009年教师招聘考试训练习题：教育心理学（4）

一、填空

1、陈述性知识学习可分为______、______和______三类。

2、概念可以通过两种途径习得：______和______。

3、根据编制时是否经过标准化程序，可把教学测验分为_____和_____。

4、两种最基本的教学方法是_____和_____。

5、根据动机的动力来源，可把动机分为_____和______两类。

6、信息加工心理学家把解决问题分为____、_____、_____和_____四个步骤。

二、单项选择题

1、假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”其错误在于（　　）

A．陈述的是难以观察的内部变化

B．陈述含糊不清

C．陈述的是教师的行为

D．陈述的是外显行为变化

2、关于教师的智力水平与教学效果的关系的正确陈述是（　　）

A．教师的智力水平越高，其教学效果越好

B．教师的智力水平与其教学效果无关

C．教师的智力水平与其教学效果只有较低的正相关

D．教师的智力太高，反而抑制其教学效果

3、提出“试误说”学习理论的心理学家是（　　）

A．斯金纳

B．桑代克

C．巴甫洛夫

D．布鲁纳

4、某同学背一首诗，读6遍刚好成诵，要想取得最佳的记忆效果，他应该继续朗诵（　　）

A．6遍

B．4遍

C．3遍

D．2遍

5、讲授式教学方法的主要优点是（　　）

A．有利于激发学生的智力

B．有利于增强学生的责任心

C．经济实用

D．有利于培养学生内在动机

6、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（　　）

A．努力

B．能力

C．难度

D．运气

7、学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（　　）

A．认知内驱力

B．附属内驱力

C．自我提高内驱力

D．生理性内驱力

8、课堂里学生间的竞争的一个不利方面是（　　）

    A．不利于提高个人的抱负水平

    B．导致紧张和焦虑

    C．不利课堂气氛活跃

    D．不利激发学生个人的努力

    9、下列陈述中不正确的是（　　）

    A．有创造性的学生一般都是适应良好的学生

    B．低创造性与高智力的学生是学业成就的强有力获得者

    C．高创造性与高智力的学生一般都是适应良好的学生

    D．低创造性与低智力的学生则被许多防御机制所困扰

    10、从规则到例子的学习实质上是一种（　　）

    A．上位学习

    B．下位学习

    C．并列结合学习

    D．发现学习

三、判断题（对的打个“√”，错的打个“×”）

1、艾宾浩斯的记忆研究是典型的教育心理学应用研究（　　）

2、在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应（　　）

3、学习与表现之间可能有很大的差异（　　）

4、精加工需要在要记忆的材料中增加新信息（　　）

5、产生式理论中的C—A公式可以用行为主义的S—R公式来解释（　　）

6、大多数心理学家同意，培养学生创造能力的最适当的方法是开设专门的思维训练课（　　）

7、运动技能的遗忘进程与艾宾浩斯的遗忘曲线有很大的区别（　　）

8、要改变一个人的态度或品德的充分而必要条件是促使他陷入认知失调（　　）

9、心理学新近的研究表明，影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知（　　）

10、陈述性组织者与新的学习产生一种上位关系，为新的学习提供最适当的类属者（　　）

11、练习的相对同一和变化，既考虑了学习定势的积极作用，也避免了其消极作用（　　）

12、对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习（　　）

13、根据儿童智力水平进行教学的目的是缩小学生学习速度上的差别（　　）

14、动机是学习的先决条件，因此没有动机，学习便不能发生（　　）

15、掌握学习通常要求学生掌握80%-90%的测验项目才能学习下一单元（　　）

16、学生的学习能力和学习速度有很大的差异，这是个别化教学受到普遍重视的重要原因。（　　）

17、无论在简单的还是复杂的学习情景中，我们都一致地强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平，才能有利于学生潜力的充分发挥。（　　）

18、布卢姆教育目标分类中认知领域的各级目标是行为目标的范例（　　）

19、客观测验的优点是教师出题方便，批改方便，且适合测量学生的高层次的能力（　　）

20、品德具有稳定性的特征，但是同时品德又是行为情境相似性的函数（　　）

四、名词解释

1、教育心理学

2、认知结构

3、成就动机

4、替代强化

5、教育机智

五、简答题

    1、简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。

    2、促进陈述性知识学习与保持的策略有哪些？

    3、影响动作技能学习的内外因素有哪些？

    4、简要说明智力水平与学生的学业成绩之间的关系。

    六、论述题

    1、论现代迁移理论的教学含义

    2、分析品德心理结构

本篇为2011年教师招聘考试训练习题