浅谈班主任工作与班级管理
作者：赖定南
来源：《读写算》2014年第10期

        班主任是班集体的组织者、管理者和指导者；班主任是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者；班主任也是班内各任课教师、家长和学校之间关系的协调者。世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。一句话道出了班主任职位的渺小和班主任工作的重要性，而班级管理又是教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，能直接影响学生的个性心理发展，因此班主任的管理风格、一言一行都对学生有潜移默化作用，学生自然而然地在潜意识中把班主任作为学习的楷模，而且当今社会又是一个知识和信息高速发展的时代，这些都要求我们班主任老师要有过硬的素质和过硬的品质。下面本人结合多年班主任工作，谈谈班主任工作与班级管理方面的一些体会。

        一、科学合理分配座位，选拔得力班团干部。

        学生座位是班主任教师首先要做好的最重要一环，座位分配是否科学合理能够影响班主任以后对这个班级的各项具体管理。但是许多班主任教师都对学生座位想得比较简单，没有认真研究，有的开学第一天就按学生高矮，矮的坐前高的坐后分配了；有的根据学生成绩，好的坐前差的坐后等等，其结果是好动爱讲话的坐在了一起，扎成了堆，成绩好的守纪律的坐在了后面，上课听不见，破罐破摔，这样的班风学风能好吗？其实分配座位也是一个很大的学问，它关系着今后班级能否形成良好的班风学风。接到一个班级，学生自己就会跟要好的同学坐在一起，有的坐前有的坐后，这个时候我会对学生说他们的座位只是暂时的，新座位将在下周星期几分配，学生到时按新座位就坐，若是听力视力有问题的学生应在本周几报告老师，新座位一般坐一个学期，期间会有一组与二组、三组与四组对调或一组与四组、二组与三组对调。在安排新座位时，我会利用一周时间去观察学生，发现哪些是好动上课爱开小差讲话的学生，哪些又是上课认真心静性格内向的学生，然后采取好动学生与心静或内向学生搭配、成绩好带动基础差的学生、男前女后男左女右或女前男后女左男右的行与组的布局，当然，对于听力视力有问题且身体较高的学生，为了不影响后排的学生， 一般都是靠边的。经过多年的实践证明，这种动与静、优与差、男与女的搭配，既能优化班级课堂纪律，又能构建良好学习氛围，是一种比较科学合理的分配方法。

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