秦兵马俑美术教案

【篇一：湘教版六年级美术第六课秦陵兵马俑】

第六课秦陵兵马俑（活动一）

一：教学目标：

知识与技能：引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。

方法与过程目标：鼓励学生搜集有关资料，绘制一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。

情感与态度目标：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

二、教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。

教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。

三、教学准备：

师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板。

生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、铅笔、彩色笔。

四、教学过程：

（一）：直接导入

师：同学们，今天我们走进有着两年多年历史的瑰宝《秦陵兵马俑》p20

师问：1.兵马俑为谁建造？——秦始皇。

2.你对这位皇帝有什么了解？

生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑

（二）：初探秦陵兵马俑

视频介绍(内容：时代背景、历史意义、考古知识了解、兵马俑是怎样被发现的？)

师：（1）通过视频的介绍，你觉得兵马俑怎么样？体会秦陵兵马俑的宏大的规模、磅礴的气势、精巧的塑造工艺、高超的写实能力。

（三）：整体欣赏，谈感受

师：下面我们通过一一欣赏图片来分析（分组讨论）

1：看两千年前的陶土战士对视，从他的五官去发现（眼神、眉毛、胡须、神态……） ppt图片（与陕北老人对比观察）

2：看秦军的铠甲、发饰有什么特点？秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？ppt图片

生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。

头发：发丝清晰可见。细致入微。

五官：眉目清晰，表情丰富细腻。

衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。

马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真??）

师总结板书：精美

3、艺术特点：写实生动、恢弘壮观！

一练

通过刚刚对兵马俑的细致分析，同学们运用手中的笔结合照片绘制一副兵马俑线描图（线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的一种方法。特点简练、清晰，可刻画各种现象。）。（时间15分钟）

（五）：作品反馈，师生点评

分组推荐一副同学点评。

师评，表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。

（六)：总结拓展

观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。

【篇二：2014最新小学美术六年级第6课秦陵兵马俑】

第6课 秦陵兵马俑

共2课时第1课时总第11课时

教学目标：

1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。 2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。 教学重、难点： 能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。

教学过程：

1．师生对话

师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思?

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2．导入课题

1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。

(板书课题) 观察分析

研究讨论

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。

(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。

(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务

艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种 ?

(3)课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜 车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。

教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。

2．展示出土的各种物品

(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什 么特点?

(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。

3．观察陶俑

(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)

(2)分析陶俑形体结构。

学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。 课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。

图片展示出土的各种物品、

展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。 教学札记：

第6课 秦陵兵马俑

共2课时第2课时总第12课时

教学目标：

1．学习如何制作兵马俑。 2．了解兵马俑的制作过程。

教学重、难点：

泥塑制作过程中要注意的事项，和一些技术特点。

教学过程：

3．仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。

4．学生相互评价作品，交流心得。

5．教师示范。

(1)团泥。

(2)整体捏塑脖子与头。

(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。

(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。

(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。

4．出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。

5．学生创作，教师巡视指导。 课件播放古典音乐．

课件出示姿势不同的几种陶俑 (将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。 作品反馈

课堂总结

1．表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。

2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。 课件展示出土的艺术珍品。

【篇三：四年级美术 十五课 秦陵兵马俑博物馆 教案】

第15课 秦陵兵马俑博物馆

四、教学过程

1.导入新课：（1）欣赏《神话》片段，你知道影片中，守卫的是什么陵墓吗？

秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。高大的陵墓和神秘的寝殿，凝聚着中华民族的智慧。你了解到了哪些关于秦始皇陵兵马俑的知识? 陶俑是什么呢？陵墓中为什么有这么多的陶俑？

陶 俑 ：俑 是 用 于 陵 墓 中 陪 葬 的 明 器 ，以 陶 、木 质 最 为 常 见 。在 奴 隶 社 会时，奴 隶 主 死 后 ，所 有 的 奴 隶 都 得 殉 葬 ，非 常 的 残 忍 。春 秋 战 国 时 期 ， 丧 葬 制 度 发 生 重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。

2.欣赏秦始皇陵陶俑：

（课件图片展示）

（1）中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。

课件：秦始皇陵兵马俑总体分布图。

（2）兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大型陪葬坑。1974年3月29日，当地农民挖井时，偶然发现了一号兵马坑。以后相继发现了二号坑和三号坑。整个俑群 寓 静 于 动 ，给 人 千 军 竞 发 的 感 觉 。这 些 数 量 众 多 、与真 人 真 马 大 小 相 似 、并 围 绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情向后人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。让我们一睹它们的风采：

播 放《 古 今 大 战 秦 俑 情 》片 断 ，领 略 秦 始 皇 陵 兵 马 俑 气 势 磅 礴 、威武 雄 壮 的 军 阵 场面。

（3）欣赏不同姿态的陶俑。

秦俑的艺术特色：崇尚写实、手法严谨，性格鲜明、形象生动。在总体布局上，利用众多直立静止体的重复，造成排山倒海的气势， 使人产生敬畏而难忘的印象。

这些兵马俑大体上都是经过精雕细刻的，从已出土的1000多个陶俑陶马来看，无 一 雷 同。陶 工 匠 施 展塑、 堆 、捏 、 贴、 刻、 画 等 雕塑技 法 ，从体 、 量、形 、神、色、质 等 方 面 追 求 艺 术 效 果，造 型 逼 真，维 妙 维 肖，栩 栩 如 生，看 上 去 非 常 精美，给人明快、深沉、博大、壮观、精美的印象。 仔细观察，不同的武士俑在神态、动态、衣着上有什么异同？选择喜欢的陶俑分组讨论：跪射俑、将军俑、武士俑、骑兵俑、立射俑。 每组学生推选代表发言，小组成员补充。

老师小结补充：课件。

跪射俑造型的特征：跪射俑大多数出土于二号坑，这种俑在秦俑坑中显得很独特，因为是跪姿，故其高度在1.20米左右。在跪射俑的塑造上，可谓匠心独具。把跪射俑的形体塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使静态的雕塑给人以动的感觉，其姿态优美，英 俊 潇 洒 ，神 态 庄 严，目光 炯 炯 有 神 ，身 穿 战 袍 ，外 披 铠 甲 ，头 顶 左 侧 挽 一 个 发 髻 ，髻 根 用 朱红 色 带 束 扎。足 登 方 口 翘 尖 齐 头 履 。从 一 鞋 底 外 露 处 可 以 看 到 ，鞋 底的针脚因为人着地后摩擦的轻重而疏密不同，其绳结痕迹清晰可见，其写实性表现得淋漓尽致。甲片随着身体的扭转而流动，衣纹伴着体态的变化而曲转。脚上的鞋子随着脚掌的着地而折曲，衣服的纹理也伴随体态的变化而曲折飘浮。种种富有韵律感的线条，烘托着人物的动态，使人物形象更有真实感。上身挺直，臀 部 紧 贴 左 足 跟 ，从 而 使身 体 的 体 重 落 在 右 膝 、右 足 和 右 足 尖 上 。当 射 击 时 ，则 重 心 稳 ，用 力省，容 易 射 中 目 标。跪 射 俑 是 兵 马 俑 中 的 精 华 ，中 国古代雕塑艺术的杰作。 神态威严的将军俑。

将军俑是目前俑坑中级別最高者，在战争中起举足轻重的作用，因而秦俑坑中将军俑非常少。将军俑和军吏俑、一般士兵的最大区别是：将军俑头戴雕冠，军吏俑头戴版冠和云长冠，一般士卒则没有以上两种帽子，只是戴介帜或束发挽髻。将军俑除以上特点外，还身材魁伟、高大，上身戴有领花、肩花。将军俑穿的铠甲的主要特征是甲片小。 制作精致，色彩艳丽。褐黑色的甲朱红色的联甲带；甲衣周围的花边在白色的底上绘着绚丽的几何形图案花纹。前胸及后背、双肩，有几

朵彩色花结，华丽色彩，显示了等级的尊贵。??

（4）赏析铜车马。

请学生简单介绍自己了解到的有关铜车马的知识。

老师补充小结：

铜车马1980年出土于秦始皇陵封土西侧约20米，约7米多深的地方。 车共两乘，经复原大小约为真车、真马的二分之一。二号铜车马是四马鞍车(即坐乘的车) ，车马全长 317 厘米，高106.2 厘米，为凸字形，分前、后二室，其间以车相隔,车舆上有穹窿形的椭圆形盖子，车厢分前后两部分，左、右、前三面各有一窗，后有门，门窗可灵活启闭,前室为御手所居，内跽坐一御官俑，后室为主人所居。车舆内外绘有变形夔龙、夔凤纹、流云纹及各种几何形图案花纹。 二车皆双轮、单辕，由四马驾车，车上各有一名御手, 铜御官俑戴冠佩剑坐于前室,挽 具 齐 全 ，有 的 用 金、银 装 饰。车 通 体 彩 绘 有 卷 云 纹、云 气 纹 和 几 何 纹 图 案。车、马、俑 部 件 均 由 铸 造 成 型，再 经 多 种 工 艺 加工 和 组 合，其 饰 件 的 金 银 细 作 工 艺 十 分 精 湛。该 铜 车 马 结 构 完 整，装饰 华 丽 ，是 研 究 秦 代 舆 服 制 度、单 辕 车 系 驾 方法和冶金铸造技术的重要实物。被誉为“青铜之冠”的铜车马让人们一睹始皇帝銮驾的非凡风采。根据出土地点和车辆造型分析，这可能是秦始皇后妃所乘之车。专 家 们 认 为，这 是 我 国 考 古 世 上 发 现 的 最 早、体 形 最 大、保 存 最 完 整的 铜 制 车马，对研究我国秦代冶炼与机械制造技术、车辆结构等具有级重要的历史价值。

3.学生练习。

（1）作业要求：尝试用浮雕的方法临摹一个自己喜欢的武士俑的面部或防止一件喜欢的兵器。

（2）巡视辅导。

（3）作业展评。

4.课后拓展。

（1）欣赏缩小的陶俑工艺品。

（2）了解秦始皇陵兵马俑中的兵器。

（3）秦始皇陵兵马俑的千古之谜。

（4）对陶俑有兴趣的同学，课后可以欣赏各年代的陶俑，收集关于陶俑的邮票。

秦兵马俑美术教案