“爱”让迟开的花儿绽放

【案例背景】

我的母亲曾是个有着三十多年教龄的优秀退休教师，我的父亲也曾是个初中教师，先天的耳濡目染和后天对教育事业的那份热爱，使我毅然选择了教师这一职业。记得96年在缙云水南小学实习起至今，我对教育工作兢兢业业，看着讲台下那一双双求知的目光，我就下定决心要对得起人民教师这一神圣的职业。从教二十多年，我始终宽容善待每位孩子。业余时间自己不断充电，不断学习教育学心理学案列，也不断研究英语学科外的知识，让各学科知识有效的整合，也可以用最有效的学习方法融合一起，以达到课堂上的精准教学。

“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大启发。我总是在每堂课前花几分钟进行思想教育，让孩子们充满爱心，内心充满阳光的学习成长，思想教育是磨刀不误砍柴工呀！

然，去年九月份我接了三个班的孩子绝大部分是来自农村的，主要就是靠我课堂上教学目标有效落实，回家靠孩子自己巩固，家长本身英语一窍不通。于是我每堂课前和孩子就行思想教育，引导孩子爱父母，爱学校，爱同学，爱班级，爱班级中的任课老师。当堂课的思想教育内容作为家庭作业，回家分享给父母，这项作业得到家长们的大力支持与赞赏，家校沟通就顺利开展了。

疫情下，三个班级的孩子都如火如荼地开展网络教学，孩子们的学习热情甚是高涨。就在我为班级教学喘口气时，开学调研考试结束后回办公室，同办公室监考我班的同事回来说：“你班里有个小个子坐在教室最后面，写着钟某某几个字，那个字实在辨不出来。”“我们班没有姓钟的孩子，那肯定是刚转来的。”我忐忑地回答。

学情调研分数出来了，那个小男孩考了26分。原本接班时就是整个班基础相对弱点的，再来一朵迟放的花儿，我该怎么办？那就用爱心浇灌，用耐心和恒心静待花开吧！

【案例描述】

1、良好的开端是成功的一半。

记得那是疫情后的第一堂课，我刚走进室，有孩子马上叽叽喳喳地和我谈起新转来的小钟同学。坐小钟左边的文文孩子说：“Miss Liu，他学情调研时题目都不会做。”坐小钟右边的孩子说:“Miss Liu,他考试时要哭起来了。”还听见其他孩子出现了抱怨的话语，这下我们班平均分肯定要受影响了。

我静听孩子们的一番话语后，轻轻地来到小钟旁边，小心翼翼地问他：“小钟，你网课这两个多月的内容是不是学不扎实？”“网课我都没有上过。”如同蚊子叫般轻轻地声音从我耳旁穿过。“那你三年级上册学英语得怎么样？”我接着问。“老师，我在原来学校26个字母从来没有默写对过，经常被老师叫到教室外面站着，老师有时还用大戒尺敲我，我不想上学了。而且你们三年级上册英语书和我之前教材不一样，我真得学不会。”看着小钟那失望的眼神，我的内心咯噔了一下，理智告诉我不能急着上第一堂课。

于是，我求助的眼神看着全班孩子：“孩子们，现在小钟同学学习上出现了困难，我们能为他做些什么呢？”

小祝同学说：“Miss Liu，去年开学时您教我们：“帮助他人就是提升自己最快的捷径，我愿意帮助他。”小雷同学说：“Miss Liu，您上学期教我们：倾听是一种礼仪，倾听一种能力。我把这句话送给小钟同学，希望他能上课认真倾听。我也愿意帮助小钟同学。”小吴同学说：“Miss Liu，您去年开学教我们，认真完成家庭作业就是对父母最好的回报，我希望小钟同学每天能认真完成家庭作业。”小何同学说：“Miss Liu,我坐地离小钟同学近，他有不会的，我来帮助他吧。”

我们就这样聊了将近半节课时间，在自告奋勇帮助小钟的孩子里挑选了五位小班长。从周一到周五每天安排一名孩子帮助小钟同学。

我用爱唤醒了孩子们心中的爱，孩子们用爱给予了小钟温暖，让他不再害怕学习英语，每节英语课上都有一个小助手坐他旁边，为他答疑解惑。我相信良好的开端是成功的一半，小钟沐浴在爱的阳光雨露下会开花结果。

2、迟开的花儿在“爱”中逐步成长。

每节英语课下课后，走廊上总有孩子们辅导小钟的温暖画面。他们不厌其烦地，有计划地辅导小钟。先从网课的内容着手，带着他熟读课文单词，后来又学习三年级上册的内容。给我这个教着一百多个孩子的老师吃下颗定心丸，人多力量大呀！

记得开学过了两周的学情测试中，小钟考了74分。“今天，我想表扬一个进步最大的孩子，那就是小钟同学。他两个星期进步了48分，我对小钟同学佩服得五体投地哟。这张进步奖状非小钟莫属啦！我更要感谢毛老师把我们的孩子教育得满是爱心，感谢这个温暖的班级，感谢不断给与小钟同学帮助的五个小班长，感谢用心学习的小钟同学。”这是我上课前的开场白，也让孩子们感受到爱的力量。

当天晚上我接到小钟妈妈的电话：“Miss Liu，很感谢您对我儿子的关爱与鼓励。他今天回家很开心，说班里孩子对他很友好，您经常表扬他，他超喜欢英语这门功课，他的学习热情是在原来学校从未有过的。”“您要相信您孩子的实力，他在这次收获了成功的喜悦后，会学习更投入的。这只是个开端，我相信他会越来越优秀的。”我笑着回答孩子他妈。

3、等待迟开的花儿在“爱”中绽放。

接下来让我和班里孩子都惊讶的是小钟的表现，他不但踏踏实实地学习，而且为人诚实大度，不会的内容主动求助小班长，上课更投入了，积极举手发言。

在这特殊的学期，短短的两个多月转眼即逝。期末学情调研小钟考了93分。“爱”的力量真是伟大，在这充满“爱”的大家庭里，小钟同学从学情调研的26分提升到93分啦！如今，他已成长为一个乐观、沉稳、健康，心中有爱的阳光男孩。迟开的花儿终于绽放了。

【分析与反思】

魏书生先生说:“潜心育人，校校可净土；忘我科研，时时能在天堂。”作为老师，就是要有爱。师德，在爱中升华。

爱我们的学生，教师对学生是一种特的情感，是一种无私的爱，教师爱学生的目的在于让学生用同样善良，真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会，从而达到爱教育的目的。教师要把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有块陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在班级里地位完全平等的。教师对学生的“爱”是一种出自崇高目的的普遍、持久而深厚的爱，它来自教师对教育事业的深刻理解和对社会发展的高度责任感.这种爱可在教育教学过程中创违良好的情景，使教书育人和学习知识都变得生动活泼，可转化为学生对教师的信任、尊和热爱，也可激励学生学习的积极性和主动性，建立平等，和谐的师生关系。

教师对自已的“爱”。学高为师，身正为范。叶圣陶曾经指出:“教育工作者的全部工作就是为人师表，为做人师表首先必须有高尚的人格作保证。教师，作为神圣而光荣的职业肩负着培养祖国未来的重任，理应以自己的高尚人格去塑造自己的学生和自己本身。”教师榜样像一面帜，树立在学生面前。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。身教是教师良好素质的体现。教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力;教师良好的心理品格、道徳水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力;教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。

巴特尔曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春分，即使冰冻了的感情 也会消融。”每个人都需要爱，尤其是迟开的花儿更需要爱。

爱能够让人变得坚强，变得自信，变得勇敢；爱，能够让人学会理解，学会宽容，学会关爱；爱，能够让人拥有幸福，享受快乐，充满活力，爱是人类最美丽的语言。我相信只要我们内心充满爱，教学路上那些迟开的花儿定会绽放！

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