摘要：中等职业教育因其固有的特殊性而始终在教育界受到关注和重视，这主要是因为中职教育的目的就是为社会提供高技能人才，而在科学技术高速发展的社会背景之下，高技能人才才是市场当中紧缺的，这对于中职教育而言既是挑战更是机遇。中职学生最重要的就是要能够快速而良好的适应岗位要求并融入到工作当中去，因此其实践能力的培养就是中职教育的核心，本文对其具体的培养方法进行说明和分析。关键词：中职教育实践能力培养途径一、制定科学合理的教学计划。中职教育是我们国家教育的一种，因此从本质上来说还是存在着较多方面的一致性和共同点的，如都是通过科学合理的教学方法来对学生进行教学实践。当然，中职教育也有其固有的特点，这在人才培养和教育当中也是要考虑到的，学生实践能力的培养方法和途径较多，但是在执行这样一些方法途径来实现教学目的之前，首先还需要制定出切实可行的教学计划来，下文当中结合三个具体的方面来进行说明。一是要保证教学计划的完整性，国家教育部对于中职院校的培养目标是有总体规划和目标的，中职院校在进行教学佳话的制定和施行时就需要参考和依照这样一个目标来进行；二是要保证教学计划的可操作性，教学计划多方面的涉及到教育部对于教学专业的要求，也涉及到中职院校本身的特点和环境，因此在进行教学计划的制定时就特别需要把握合适的度，不能够太难实现也不能够太容易，否则就难以真正对学生的专业素质和能力进行培养；最后还需要考虑到教学计划的前瞻性，教学计划通常来说并不是一成不变的，而是需要在长期发展过程当中随着社会进步和技术发展而发生变动，教学计划就需要把握这样一种更新优化的速度和特点，基于此来尽可能的保证学生能够学到最新最全的专业知识。二、努力开发实践能力教育体系。中职教育的最终目标就是为社会培养和输送具有专业技术的人才，这决定了学生实践能力在中职教育当中的重要地位，更是中职教育常规教育环节当中不可或缺的部分。但是，现阶段环境下中职教育所采用的教材过于强调专业知识的完整性和系统性，而忽略了实践能力的培养，最终选择2+1的模式来对中职学生进行培养，也就是两年的理论学习配合一年的实践学习，但这样一种模式是不利于学生实践能力和工作能力的提高的，需要从教材内容和教学体系的角度上来对其进行优化和改善。（一）在教学体系当中加重实践部分的比例。中职教育和一般性高等教育是有显著区别的，中职教育目的并不是培养学术型的人才，而是培养能够快速适应于岗位要求的技术型人才来，因此中职教育体系当中的教学内容以及教学目标都是依据劳动部职业技能鉴定规范当中给出的内容为依据来进行确定的。在教学环节当中，应当对基本理论予以适当的淡化，并同时加重实践内容的比例，形成实践过程当中合理穿插理论学习的模式，基于基础理论知识来进行实践操作的状态，通过这样一种模式和方法来真正实现学生实践能力的提高。（二）实践课程应当强调必修部分。上文当中已经对中职教育的教学目标和教学内容进行了介绍，可以看到的是，中职教育目标决定了中职学生必然需要通过一门特定技能的获得来证明自己的学习效果和实际能力，因此中职毕业生很重要的一点就是要具备专业技术能力，简单来说，也就是必须要有一技之长，只有这样才能够在岗位上发挥作用。这样一种要求决定了中职教育当中的实践课程应当更多强调必修部分，也就是具体的技能，考核也应当主要针对于这样一项主要技能来进行，在主要技能掌握良好的基础之上再来强调其他辅助技能的获得。（三）实践课程教材应当加强职业性。中职教育归根结底还是为岗位工作服务和做准备的，因此实践课程教材内容除了需要充

关于提升中职学生实践能力的途径解析