最可爱的人是你

提起“教师”这个词，我们脑海里浮现的全都是关于赞颂教师职位神圣伟大的美好词语，比如：

“教师是园丁，学生是花朵，园丁辛勤培育花朵”，

“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮他人”

“教师是春蚕，牺牲了自己，温暖了别人”，

“教师是人类灵魂的工程师”，

……

像这样的句子还有很多很多，大家都比较熟悉，无非就是颂扬老师有多么的伟大、多么的神圣、多么的无私。然而，事实上我们又有多少人能够真正的体会到教师的伟大呢。这种伟大不是能够说出来或者写出来就是真正地伟大，它是需要我们去切身真心经历体会的。

对于我一个大三的学生来说，我已经遇到了很多个个性不一老师，他们或者博学，或者睿智，或者多才多艺，或者幽默可爱，或者严厉谨慎……但是我没有忘记，他们有一个共同的特点，那就是——他们都是伟大的，他们传授知识于我们，教会我们如何做事，处事以至于如何做人。然而，光阴荏苒，岁月无痕，关于这些“可爱人儿”的许多记忆我已经渐渐淡忘在脑海之外了。但是，有那么一个人例外。

每年放假回老家我都会看见她，她还是在我们那个古老的镇上。今年暑假回老家那天，恰好正逢赶集日，我又看见了她。仍是在我们那个古老小镇的狭小又破旧的街道上。她没有像以前一样牵着小女儿逛街买东西，而是一个人默默地坐在街道两边坚硬的台阶上。我走近她，很高兴的说，

“赵老师好”，

她没理我，我以为她只是没看到，然后我又大声的高兴的说，

“赵老师”!

她还是没理我，一直低着头坐在那儿。我走到她面前，原本以为这样总可以了吧。可是事实上她已经不认得我了。当时我很郁闷，不了解真正地情况。当我回到家时，我才得知我错怪她了。原来不是因为时间久了没见面而不认得我了，而是她已经永远不再是以前那个我认识的赵老师了。奶奶告诉我说，“她病了，好像是精神上出现问题了，如今的她只知道吃喝拉撒了”。当时我只是觉得奶奶在和我开玩笑，怎么可能，去年回来她还是好好地一个人。可是事实永远是事实，她真的得了精神病，尽管我不愿意相信这个事实。

赵老师确实病了，而且病得不清，当时我好笨，怎么会没发现，那么明显：她眼神呆滞，嘴一直微张，走起路来也一跛一跛的，全似一个不懂事的孩童。这已经不是我最初认识的赵老师了，想起当年的她一直是我最最崇拜喜爱的一个老师。

一直记得很清楚，当我第一次踏入校园的那一天，爸爸妈妈把我送来就走了。当时幼小的我面对一个全新陌生的环境，全然不知道该怎么办。这时有一个漂亮的姐姐向我走过来，她白白的皮肤，大大的眼睛，乌黑的齐脖头发，稍微有点卷状，她拉着我的手走进教室，然后安排我坐在第一排，然后她又出去迎接其他同学了。当所有的同学都到齐时，赵老师开始自我介绍。首先，她在黑板上大大的写了三个字“赵**”,然后用甜甜地语气说：“我叫赵**”。 我永远都记得她写粉笔字时手的姿势，那是一种很特别的手势，直到现在我也学不来。我也忘不了赵老师的粉笔字写得有多么的漂亮，从那时起，我知道了原来粉笔字可以写得如此漂亮。

后来我知道了她就是我们班的语文老师兼班主任（ 一直到小学），一个年轻漂亮、和蔼可亲的大姐姐，这是赵老师给我的最初印象。

赵老师是我人生的第一个语文老师，她对我的启蒙教育对我人生的影响是无法用语言来形容的。她不仅交给我最基础的语文知识，而且培养了我对语文的喜爱之情，这些都不是最重要的，最重要的是她教会了我生活中最基本的一些处事做人之道。

妈妈说小时候的我是一个特别调皮淘气的孩子，她希望我上学了以后可以变乖一点，可是等到上学了，我反而更野了。到了二年级了，我还是爱玩不爱学习。下课贪玩倒好，没关系，哪个孩子不都是喜欢玩嘛，可是我就不一样了。当时的我似乎有好动症似的，在课堂上，坐在小凳子上的我绝对不会有三分钟的安稳，左看看，右看看，用妈妈的话说就是没有一点学生的样儿。现在回忆起来我觉得特惭愧，因为这事，我的数学老师都找到赵老师那儿去了，当时赵老师并没有很生气，尽管在她的课堂上，我也是一点都不乖，有时甚至影响到了课堂教学。她真的是一个很聪明的好老师，那天，她并没有将我训责一顿，而是在班上宣布了一件事，那就是在课堂上表现好的同学要奖励一个小本子或者铅笔，表现不好的同学反而要抄写生字。也许是孩子都爱奖励，讨厌写生字，所以说来也奇怪，自从那以后课堂上的我变乖了许多。赵老师就是这样一个让学生不得不喜爱的老师，她不会去做学生讨厌的事，来训斥或者体罚学生，她只会做一些让我们更加喜欢她课堂的事。

赵老师的语文课一直是我们最喜欢的课，现在想起来都觉得特别有意思。在她的课堂上，充满欢声笑语，一点都不觉得乏味。记得当时的我最喜欢她给我们上的作文课。有一次，作文的题目是“我的理想”，我写的是“我的理想是作一名老师”，其实当时随便写写，没想到的是，第二天赵老师将我的作文当作范文读给全班同学听，并且读完以后大大夸赞了一番，现在都记得当时的我别提有多高兴了。从那以后我更喜欢赵老师的作文课了，并且也喜欢上了写作文。我想，若不是赵老师当时对我的鼓励与夸赞，也不会有我今天对写作的喜爱。她总是能激发我对学习的兴趣。

在我的记忆中赵老师一直是那么的和蔼可亲，可是唯有那一次她生气了，并且哭了，在一群孩子面前，她委屈的哭了。那是在我六年级的时候，马上就要中考了，这是我们人生中第一个重要的转折点，所以赵老师对我们的成绩特别的关心，因此也抓的也比较紧。可是那个时候的我们不懂事，一点也不用功学习，仍然很贪玩，所以在一次考试中，大家考的基本都很差，尤其是数学成绩。那天，开始赵老师不和我们说话，可是我们都看得出她很生气。最后她终于开口说话了，我们看见了赵老师眼里的泪水，她没有去擦拭。那天她的话具体我记不清了，可是我终身难忘的是她对我们的“惊醒”意义，是她及时让我们懂得了中考的重要性，也是她挽救了那一群年幼的孩子。赵老师面对那样一群贪玩的孩子，她没有对我们苦口婆心的唠叨，也没有叫我们的家长，更没有“恨铁不成钢”的打骂我们，她只是用她自己最独特的方式去唤醒了一群沉睡的孩子，使那群孩子没有落在别人的脚步后。

后来，我们那个班有三分之二的人都考上了我们县的重点中学，这不得不说，与赵老师的影响有着直接的关系，是她为我们树立了努力学习的榜样，她是最好的老师，她也永远是我最崇敬的老师！

如今，我是一名大三的师范学生，也许我不是很优秀，但是我一直没忘记自己最初的梦想——那就是当一名小学教师，像赵老师一样优秀的小学教师。每当我想到她，我就会信心倍增，我一定要努力学好我的专业知识，然后光荣的走上三尺讲台，拿起白色的粉笔，去作一名普通而高尚的小学人民教师。

现在赵老师已经不认得我了， 不过没关系，这些都不重要了，(这句话这样写不好,赵老师的病可是她人生,也是我的情感世界里最最重要的事啊)重要的是我们拥有过曾经美好的记忆，属于她和我们共同的美好回忆。在我的记忆里，赵老师永远都是和蔼可亲，年轻美丽的。虽然现在她傻了，傻傻的像一个无知的孩子，很可爱。我不知道是什么缘由使她变成现在这个样子，但我知道她一定是受到了一些严重的打击，不然她那么快乐的一个人怎么会得精神病呢。赵老师默默无闻，无私奉献多少个春秋，如今也许她是累了，她要好好地休息一下了。

现在的她傻傻的，但是她傻得可爱。我想跟她说，最可爱的人一直是你——赵老师！

点评：

优点：文章把笔触放到这样一位很特殊的老师身上很好，感人。作者对赵老师的叙述与描写也很真切真挚。傎得充分肯定。人物的生平事迹、人物的肖像、心理、语言、动作记叙流畅，符合记人散文的写作特征。

问题与建议：

1、精神病带来的是与教学无关的另外一个问题了。写作，就是散文写作，我也讲过大实小虚，最好能把她的病设置成与教学有关就好了。

2、切入到那位老师身上要快一点，有些事可以补叙的。

09级7班刘慧：《最可爱的人是你》