《夏夜多美》说课稿

开发区第六小学 王卫卫

一、说教材

（一）说教材分析

《夏夜多美》是鲁教版一年级下册第15课，本单元是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。这篇课文以学生喜闻乐见的童话形式讲述了：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。这种喜闻乐见的形式更能让孩子在读中受到，所以我们选择了这篇文章。

小学低年级教学注重识字与朗读，并在学问中得到情感的升华，所以我的教学目标和教学重难点设计如下：

（二）教学目标：

1、知识与技能：理解课文内容，运用“…的…”说话。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：通过聆听、表演读，感悟等途径，提升学生的想象。

3、情感态度与价值观：让学生感受夏夜景色的美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。

（三）说重点、难点

重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。

难点：通过多种形式的读，感受夏夜的美，不仅在景，更在心灵。

二、说学情

一年级的学生，他们年龄较小，自律性差，对知识的接受存在个体差异，但又有很强的好奇心和求知欲，同时也渴望得到老师的认可。教学时要鼓励他们对课文的不同见解，激发他们的主动意识。

三、 说教法、学法

教法：

表演朗读法：

在学生学习课文的过程中，教师充分相信学生，为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文，更好地理解课文。在指导表演时，要让学生充分地读，边读边想象课文描绘的情形，揣摩人物的心理活动、语言、动作及神情，学会想象与表演。

学法：朗读表演和合作学习法。

朗读表演法与教法是相呼应的。主要是通过学习，让学生明白表演是建立在读懂、理解课文的基础上，表演是为了更好地学习课文。

四、说教学流程

（一）创设情景、导入新课。

1、师：（出示夏夜画面，伴随音乐）一个夏天的夜晚，天空中繁星点点，闪烁着迷人的光芒。公园里一片宁静，万物都已进入了甜甜的梦乡。夏天的夜晚给你留下了什么印象？（美丽）让我们一起美美地齐读课题《夏夜多美》。（设计思路：图片和音乐相结合很容易把孩子们导入课文的学习，直观地感受夏夜的美丽。）

（二）检查预习，识字教学

首先出示带拼音的词让小老师领读，然后加上拼音去掉熟字齐读，去掉拼音男女生赛度，然后开小火车读。（多种识字方法能够激发孩子学习生字的兴趣、而且识字顺序由易到难能够让孩子满怀自信的去学习）接下来是识字方法，先回顾我们学过的识字方法，然后让孩子们归类识字，孩子没有说到的难认识的字，教师要给与适当的引导。

（三）初读课文，整体感知。

首先让孩子们自由读课文课件出示读书要求。然后进行简单交流。（是谁在哭，因为什么哭？又是谁帮助了他？）孩子们从整体上对课文有一个初步的了解和认识。教师相机板书引导本课的大致内容：

小蚂蚁掉进池塘里，睡莲救起了小蚂蚁，萤火虫和蜻蜓一起把小蚂蚁送回了家。

（四）学习2-7节，睡莲救小蚂蚁

师：小蚂蚁掉进了池塘，睡莲是怎么救小蚂蚁的呢？

让孩子们大声读，边读边用横线画出睡莲的话，用波浪线画出小蚂蚁的话。（这样能做到手脑并用）

老师和孩子合作读文章，老师起到朗读师范的作用。然后再找同学们表演读。表演队能够让孩子在读中加上肢体动作。培养孩子喜欢阅读的兴趣。

（五）学习8—12节。

师：是啊，睡莲姑姑帮小蚂蚁爬上了岸，但是面对着急回家的小蚂蚁，睡莲姑姑却不能送小蚂蚁回家？这时是谁来帮助的小蚂蚁？他们是怎样帮助小蚂蚁的呢？教师通过这样一个问题引导孩子们去朗读。

然后找孩子们表演读。

师：富有感情的朗读和小伙伴之间的互相帮助的品质感染了老师，有了他们的帮助，小蚂蚁终于可以回家了，于是

出示课件13自然段：

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

老师在问飞机和灯笼的真正含义，这里是引导孩子们对词语和文章含义的正确理解。

小蚂蚁的家好远好远呀！

教师引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……
　　学生补充：飞过（青青的）小山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

教师引导孩子体会小蚂蚁和小伙伴们高兴的心情，让孩子们再读13段，然后挖空读，这样设计能够让孩子们回顾课文内容，积累优美句子。

最后由大家的高兴说到星星的高兴，并升华主题，夏夜多美。（景美、品质美）

（六）最后课堂小练习

引出文中的ABB的句式，然后在训练孩子们的课文中的短语。最后一起来学习这两个字。

非 他

师：加上拼音

仔细看关键笔画在填字格上的占位。

跟老师一起书空

师范写 生描红在书上写

有时间的话就展示

五、布置作业

作业：

1、读书课文，有感情地朗读文中的对话。

2、想想还有哪些小伙伴会帮助小蚂蚁，发挥想象写一个小短文。

《夏夜多美》说课稿