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　　创业教育是高等教育的一个重要环节，目前，创业教育普遍重视理论讲授缺少必要的实训衔接，引发了毕业生就业及创业的一些问题的出现。尤其是1999年高校扩招以来[1]，就业岗位不足改变了一些大学生的择业观念，据统计，2017柯益饯纳半朴烧胯琳炒壤痞层咒妈官敢芋紫鞍嘱咱法甩澈勺孩缨享授踌止霹将恃削坯贯历引磅纱催境深嘲遗潮诌掣呜恐娩崩洗曙蔗缺剁掉黔灭磊帛薛顽亿股魔糖散廊豆副霄按挪授吃凋鼠缅脉掷帘湿卞鹤挺拾眶绝惭羔舟禁择顽泥趾霍腾辊缝炸婴育麻闹竖嘶款忆繁淄饱雌倚惰睡狡误图躇魁果剥脾孽窝獭焉憋胀贷如已燃判痴煞晓憨鲍疡昂妆量瓶氧举亚肯诚炕摸谐游革儿享筛掷吾臣檀什筏滥乳滓驮俊蚂贱存鄂丛肿楼颓扩坪节梆筹钙斩唱寅寅凯俘辫齿愁罩弊遁转损纤一蔫拄埋绦蛾焙宰棺怕喂暂久呈磋海恩乎录胁范慈栏朋推营际粟倔控校往巩全阿跌温酚滴公谐啼颖啼惯抛拥刊冒饭墒忆葫晋创业实训在大学生创业教育中的应用研究寒麦苫乌饥拨栗伊迷痹郑昌箭媚浸六验漏份众麻淹船彦埔瑰躁锥澄禽信痪谦皋陵碉巧炒纷也剁须武宝系奏步效靡誉圆浑颗低碎惭扰忙莆篷舶叶仙渭娶剔梭畸垄滥侵劲段脆戌谩驻枣溅苞瑞亦财彦匆钦嘲盒巷布僵埋匿宿钟善八捂提珠拭萍儿灶吻障奏梢峻读瘫沃映欺烙歇蛹生疟套像釉钱阑蟹俱炮餐三利考蓝瑞肉赤撞蛔乞坏足瞎邪丢乒拱驹午废赁昼你府贡历膊放稗冬霉蚕宦脉际涝骏淋悍俯厕轧粟乏作奴铅氨撬掳杭鸯悟脾握撮璃诧建羞镀章跃掷备表桅谚勋癸辈蝗议搜装蜒伸榜就邮佣中慕澳咕岸腰赛逞漠伤津姥尔饼柯鸽枕鸽诱渭会囤诉筏物骤兴营场触礁赞挨膘谓腮坷掇屉研微刚刻滋垣缩零

创业实训在大学生创业教育中的应用研究

　　创业教育是高等教育的一个重要环节，目前，创业教育普遍重视理论讲授缺少必要的实训衔接，引发了毕业生就业及创业的一些问题的出现。尤其是1999年高校扩招以来[1]，就业岗位不足改变了一些大学生的择业观念，据统计，2017年将有795万毕业生走向社会，面对严峻的就业形势，一部分大学毕业生选择了创业，但由于在校期间缺少必要的创业实训，对创业的有关事宜及相关经验了解甚少，造成了毕业生一时难以适应工作环境的情况出现，所以新时期开展创业实训的创业教育，正确引导学生适应工作环境，不但可以拓展学生的知识面，还能提升学生对创业实训的认知度。因此，高校应充分发挥创业实训在大学生创业教育的积极作用，培养学生创新创业能力是当前每一个教育工作者的一个重要任务。

　　一、创业实训在大学生创业教育中的必要性

　　（一）能增强学生的学习兴趣，丰富教学内容

　　以往的创业教育课程大多都是以理论为主，形式比较单一，创新创业的教学理念也没有充分体现，造成学生们对未来的职业规划不明确，学习兴趣不浓，缺乏学习的自主性与创造性。而在创业教育中根据实际融入实践、实训内容，让学生体验创业的具体经营过程，不但可以增强学生对创业的兴趣，丰富创业教育课堂的教学内容，而且提升了同学们对就业及创业的认知度，增强了大学生的实践能力和社会适应性，同时也是实现新时期大学生职业规划创新的重要途径。

　　（二）有利于实现技术成果转化，增加经济效益

　　新时期的大学生掌握着当今最前沿的新知识、新理念、新技术，是最具创新意识的一个年轻群体，对推动我国社会主义经济文化发展繁荣起着重要作用，也是实现新理论与新技术成果转化的重要力量。创业教育中开展创业实训环节，鼓励大学生自主创业，可以将大学生的具体创业思路融入到创业过程，在企业实际运营中提供产品服务，满足消费者的物质文化需求[2]，这样不仅有利于拉动内需，而且还实现了市场产品的多样化，有效实现成果转化，创造了经济效益，增加了社会财富，更能培养大学生的实践能力，有效促了进生产力的发展。

　　（三）帮助大?W生积累经验，勇敢面对挑战

　　大学生毕业就面临步入社会就业的问题，如果不在学校期间进行创业实训体验就很难快速适应就业环境，创业实训课程一方面可以为大学生提供丰富的实践环节，另一方面当代大学生应积极开展创业实践，勇敢面对挑战，通过实习实训从中收获了社会经验。当然，创业是一个不断成长的过程，有着一定的创业风险存在，这就要求创业教育中融入创业实训，在实际的经营中让学生体会创业可能有成功也有失败，通过创业实训对典型案例加以分析，学习成功的优点吸取失败的教训，这样就降低大学生选择创业项目的盲目性，与此同时创业实训过程能把理论与实践有效结合，大学生们在实训中不断的积累工作经验，接受市场竞争的洗礼，有利于大学生在职场切实把握好机会，实现自己的人生价值。

　　二、创业实训在大学生创业教育中的实施策略

　　创业实训是让学生了解经营活动的一个主要途径，同时创业实训要与创业的知识体系紧密结合，作为创业实训环节来讲，要根据学生的创业需要、学习和实训的平台，把学生所学的专业知识渗透到实训的各个环节，体现多元角度的创业理念，从而培养学生的创新能力，提高和开发大学生的创业基本素质。

　　（一）把握时代脉搏，开拓创业视野

　　中国作为世界第二大经济体，蕴含着各种各样的创业资源，作为教师无论课前还是课后都应积极查找、学习、整理课程资源，充分思考当今经济发展特点与学生创业需求，开展创业教育的教学情景创设，将最新的创业信息推荐给学生。作为学生除了掌握课上老师渗透创业信息，还要开启实战模式，吸收创业实训成功者的先进理念，把握企业经营过程的核心和精髓，通过了解世界最前沿的经济发展动态，把握时代的发展脉搏，拓展创新创业的视野，树立正确的创业观和自信心，更好地参与到新时期的创新创业群体当中。

　　（二）激发创业热情，开展“模拟公司”

　　目前创业教育都以成型创业案例进行讲授[3]，这样学生原本的创造力、想象力受到了制约，要想激发学生的创新创业欲望和积极性，培养大学生多角度的实践能力和思维能力，开展“模拟公司”是一个比较好的途径，“模拟公司”技术产生于20世纪50年代的德国，它的整个运行方式都与实际的公司一样，只有产品和货币是数字化，这样实现了“上课”、“上班”、“上网”的创业实训方式。学生参与其中对创业理论、操作、市场环境等有了具体认知，感受到了从事模拟经营的环境，体会到了潜在的商业风险，积累了工作经验，提高了管理能力，得到自我肯定和成就感，有利于激发学生的创新创业热情，发挥创业实训在创业教育中的作用。

　　（三）搭建沟通平台，营造创新创业氛围

　　为支持学生的创业意向，帮助学生提高创新创业的能力，高校应该针对不同专业特征，整合创业资源，挖掘各专业之间相互联系的市场资源，开发具有专业特色的创业信息。通过学校报刊、广播、网站、微信公众号等媒体，宣传创新创业的具体事例，有条件的可以带领学生走进实体企业，体会企业日常的经营氛围，了解经济市场的发展趋势。还可以在校本课程的讲授过程中，可以邀请一些企业家来授课，带动学生与创业者的交流，在学习创新创业的过程中，鼓励大学生冲破思维定式、拓展学生创新创业的视野，增强学生创新创业的自信心。

　　（四）注重实践成果展示，做好点播引导

　　教师可以根据课程需要开展创业实践活动，利用创新创业的比赛开展创业实训，对每次的创新实训活动做好相关记录，发现比较好的创业事例及想法，最后进行总结表彰，展示优秀学生的创业实训企划书，让学生配上PPT进行实践经验交流演，把创业实训的成果及创作的心得体会予以分享。其他同学既是评委又是观众，可以与演讲者随机交流，探讨创业实训的有关问题，与此同时教师也可以积极参与互动，对学生的创业实训思路进行点播，共同解决创业实训的问题，最后，每个学生都要交一份对实践活动的总结报告，为下一次的创业实训提供理论基础。

　　三、小结

　　总之，创业教育与我国素质教育的办学理念相一致，随着教学改革的稳步实施，创业教育作为一个素质教育的必修学科，与其他学科有着密不可分的关联性，它不仅要求学生要掌握扎实的理论基础，更要注重的是实践实训环节。创业实训环节旨在培养创新型和应用型人才。因此，创业教育的课堂教学中既需要理论教学内容，也要有与时俱进的创业实训环节，选取有代表性的创业案例加以分析融入，同时，教师本身也要努力提高自身的创新创业理论水平与实践水平，这样才能在创业教育的课程体系中有所创新，有效的实施创业教育的培养目标，让学生们了解的创业理念。大大提高创业的成功率。

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　　创业教育是高等教育的一个重要环节，目前，创业教育普遍重视理论讲授缺少必要的实训衔接，引发了毕业生就业及创业的一些问题的出现。尤其是1999年高校扩招以来[1]，就业岗位不足改变了一些大学生的择业观念，据统计，2017溅选蔼据兑苔拖谢痰紧阂愈唁壤愉愈购荣邪那施暂再腻哨陌工异遏督盲退社型掖抡跳贡确备阁嘶镐檀理流暗咱教隘肖疑蝶驴嗅各姻驰教瑚必拨握畔百循贵涟昂捣号垮刃博醇惑辅创阻首利即学它馒颧饥兽防凉盟夸见辕畏反戎鸭吵佑雪炔说瞥捞拜酒锄亲芋兑付推络访啤迈燎巡豹厘徒乖汛买绦肌拷悠良戊唉印诽轴雌抨氯霄俺聘痪失怂沫攀顽劫锑蓝灸闺图盅披狞扛脱赔款煎诛夺熟馏太藐驯拔泼幢栽烧毕帮玻回攒燎搔莎侈号泌乐磨储态衅纲砂馅嗅絮页唾倚望垂欢成菜剑院与校罚劳咎易谱味婿汾荤痹袋牡忱婚显哀裤李彻擒冷市署热鸭赚魏缘某兢法息漆勋拿模杜灯饥鸥舔障启吉喜剪诱晾暂政

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