初中数学讲座观后感

　　篇一：初中数学观评课有感

　　初中数学观评课有感

　　听课评课既是一门科学，也是一门艺术。“取人之长，补己之短”；“他山之石，可以攻玉”??。都说明了一个道理：借鉴是最有效的学习。教师要提高自己的业务水平，听同行的课、听优秀教师的课是一条公认的捷径。每学期学校都要组织“远程研修”活动，因为课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。通过观评课不但可以展现教师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说远程研修是一个共同学习一起进步的良好平台。

　　下面是我听初中数学课的一点心得体会：

　　一、教师善于创设情境

　　教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设计各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

　　二、教师精心设计了教学课件

　　教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学于生活，运用到生活中的原理，使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

　　三、教师的教学语言富有感染力

　　教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬才能调动学生学习的积极性。

　　四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

　　在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

　　五、教学中注重小组合作的学习方式

　　在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。

　　当然有的教师在教学过程中依然存在一些不足：1、个别问题提的不明确。2、师生之间、学生之间互动过少。3、 课堂时间分配不太合理，致使学生练的少，缺乏巩固。4、课堂情境设计不合理，不能足够的引起学生的兴趣，导致课堂气氛不活跃。

　　为此，我也想提出几点个人愚见供大家研讨：1、课堂要注重因材施教，但对层次差的学生似乎照顾不到。关注学生的点和面还需要进一步加强。2、在课堂的内容方面还需要适当地拓展。3、 从课堂评价激励机制来看，在课堂设计方

　　面还需要进一步加强，以充分调动每个学生的积极性。

　　通过这次研修活动我对新课改又有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。

　　以上是我在这次研修中的一点心得和体会，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己，课后认真反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色，让学生、家长、社会、自己都满意的研究型教师。

　　篇二：谈谈学习《数学思想方法与初中数学教学》后的感想与收获

　　谈谈学习《数学思想方法与初中数学教学》后的感想与收获

　　我学习了《数学思想方法与初中数学教学》这一专题，收获非匪浅。在这一专题中介绍了初中数学常见的数学思想和常见的数学方法。数学问题的解决离不开以数学思想为指导，以数学方法为手段。在初中数学教学中，渗透数学思想方法，可以克服就题论题，死套模式，数学思想方法可以帮助我们加强思路分析，寻求已知和未知的联系，提高分析解决问题的能力，从而使思维品质和能力有所提高。

　　在初中数学教学中，渗透转化思想，可以提高学生分析解决问题的能力；渗透数形结合的思想方法，可以提高学生的数形转化能力和迁移思维的能力；渗透分类讨论的思想方法，可以培养学生全面观察事物、灵活处理问题的能力；渗透方程思想，可以培养学生数学建模能力；渗透从特殊到一般的数学方法，可以加强学生创造性思维的形成和创新能力的培养等等．例如，在学习一元二次函数时，我们渗透数形结合的思想方法，可以通过在直角坐标系画抛物线来分析一元二次函数的特征。一般的一元二次函数y?ax2?bx?c，当a＞0时，抛物线的方向是向哪里的？当a＜0时，抛物线的方向又是向哪里的？当

　　称轴在y轴的左边还是右边？当?b?0时，抛物线的对2ab?0呢？又如，在学习二元一次方程2a

　　组时，我们渗透方程思想，通过列方程求出未知数，比如一条船顺流航行，每小时行20km；逆流航行，每小时行16km。求轮船在静水中的速度和水流的速度。这道题我们可以设轮船在静水中的速度为x千米／时，水流的速度为y千米／时。则?x?y?20

　　x?y?16，解得?x?18

　　y?2，这样就很快解决

　　问题了。在解方程组时，通过消元这个手段，把二元一次方程组转化为

　　一元一次方程去解；在解多边形问题时，又是通过添加辅助线这个手段，把多边形的问题转化为三角形的问题加以解决等等。这些我在教学过程中能够利用转化思想来解决。

　　我们学习数学思想方法、解决数学问题，培养了学生的思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生课堂变得丰富多彩。

　　篇三：《初中数学复习课教学的研究》观后感

　　《初中数学复习课教学的研究》观后感

　　通过几次视频和讲座的学习，对一个初出茅庐的我来说是一个很大的成长和收获。

　　1、在教学中要注意数学思想的指引、方法的指导。数学教学不是机械的教学，不是常识性知识的教学，而是能力的教学、方法的教学，教师在讲题时，把每一道题目所蕴含的数学思想和知识考点都指出来，以及其中所揭示的规律和方法都展示出来，让学生通过我们的讲解能融会贯通，举一反三。

　　2、在教学中注重以学生学习为主，教师辅导为辅。在教学中老师讲题过多，学生自学和展示的过少，学生中的问题暴露的就少，学生得到的学习时间就少，所以把课堂教给学生，给学生一个展示自我的机会，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，更重要的是提高了学生的能力，而且有时候学生会有更好、更适合学生的解题方法，何乐而不为呢？

　　3、一节课成功与否不在教师讲多少内容，而在于学生参与多少。教师讲解的时间过多，学生的主动性和积极性就会降低，学生的自我效能感就会低下，所以在课堂教学中不应主要去关注学生学习的成果，而更应该去关注学生学习的过程。

　　4、在教学中要注重知识的理解、能力的培养。数学知识没有死知识，所以要让学生充分在理解知识的基础上培养学生的能力。

　　总之，通过几次的学习，我学到的很多。我会细细品味，把学到的应用到自己的教学中，不断提高自己的教学水平。

　　

初中数学讲座观后感