八年级上册知识点

腔肠动物和扁形动物-------无脊椎动物（背部无脊柱）

1、动物与植物的显著区别：营养方式不同（动物-----异养 植物----自养）

2、腔肠动物

代表动物： 水螅（淡水） 水母、海葵、海蜇、珊瑚虫（海洋）

主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞 ，有口无肛门

3、水螅 生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中

4、水螅身体辐射对称：只能分出上下，分不出前后、左右、背腹，经过身体纵轴有多个切面将身体分为对称的两部分；辐射对称的结构利于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御

5、水螅的身体由两层细胞构成-----内胚层和外胚层，中间是胶状物质，

6、内胚层细胞围成的空腔是： 消化腔。消化腔与口相通

7、吃进去的食物在消化腔内被内胚层细胞消化，残渣仍从口排出

8、刺细胞作用：攻击和防御（刺细胞内由刺丝和毒液） 位置：外胚层，触手处尤其多

9、触手作用：探寻和捕获食物

10、水螅的生殖方式：出芽生殖（芽体长成小水螅后从母体脱落，独立生活），属于无性生殖

11、腔肠动物作用：海蜇可食用；珊瑚虫发呢米的物质形成珊瑚礁可加固海岸，为鱼类等海洋生物提供栖息地

12、扁形动物

代表动物：涡虫------自由生活 血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫----寄生生活

主要特征：身体两侧对称；背腹扁平；有口无肛门

13、涡虫两侧对称（左右对称），可以分出前后左右和背腹，经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分，前端感觉器官集中，使身体定向运动，身体两侧或腹面有专门的运动器官，这种体形使运动准确迅速，有利于运动捕食和防御。

14、涡虫背腹扁平、像柳叶，前端三角形，背面有2个眼点可以感光

15、涡虫口在腹面口内有一个管状的咽

16、涡虫咽的作用：捕食 肠的作用：消化 口的作用：排出残渣

17、寄生虫的消化器官很简单，甚至没有专门的消化器官，但生殖器官特别发达！！！！！！！！！！

18、华枝睾吸虫寄生在纹沼螺中；日本血吸虫寄生在钉螺中

19、日本血吸虫感染人的过程：第一寄主（中间寄主）是钉螺；最终寄主是人。

20、成虫在人体内交配产卵——虫卵在水中孵化成幼虫——幼虫进入钉螺——在人体内发育为成虫

21、避免感染血吸虫：1管理好粪便，不污染水源2 消灭钉螺 3 下水前做好保护

22、腔肠动物和扁形动物共同点：有口无肛门

23、如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，因为：水被污染

线形动物和环节动物（无脊椎动物，背部无脊柱）

1、线形动物和环节动物最大区别：线形动物身体不分节，环节动物身体分节

2、线形动物代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫

3、蛔虫寄生在：小肠，吸食小肠中半消化的食糜

4、蛔虫适于寄生生活的特点：1 体表有一层角质层，起保护作用。2 肠仅有一层细胞组成。3 生殖器官发达，生殖能力强。4 ，没有专门的运动器官

5、雌雄蛔虫在小肠内交配。蛔虫病是传染病吗？是

6、蛔虫怎样区分雌雄

7、秀丽隐杆线虫：自由生活；是人类研究遗传发育等过程的重要实验动物

8、线形动物的特征：身体细长呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门

9、环节动物代表动物：蚯蚓、沙蚕、蛭

10、环节动物的特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动

11、雨后蚯蚓爬行在地面上：为了呼吸

12、怎样区别蚯蚓的前端和后端：环带靠近前端

13、观察蚯蚓：放大镜

14、用手指从前到后,从后到前抚摸蚯蚓腹面，什么感觉？粗糙不平

15、蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起，这些小突起是：刚毛（刚毛朝向身体的后方）

16、将蚯蚓放在粗糙的纸上，爬行较快

17、观察蚯蚓经常用湿棉球轻擦蚯蚓体表：保证蚯蚓正常呼吸

18、蚯蚓呼吸结构：湿润的体壁（蚯蚓体壁可以分泌黏液，蚯蚓体壁密布毛细血管，氧气可溶于黏液里然后进入血管中），蚯蚓适于在潮湿环境中生活。

19、蚯蚓的运动: 刚毛与肌肉配合（刚毛辅助运动）

20、蚯蚓取食：土壤中的 有机物

21、身体分节的意义,运动灵活

22、蛭的唾液中有防止血液凝固的物质：蛭素

23、蚯蚓对人类的益处：课本11页

24、最早出现肛门：线形动物

25、最早出现两侧对称：扁形动物

软体动物和节肢动物（无脊椎动物，背部无脊柱）

1、软体动物：河蚌、扇贝、文蛤——双壳类；石鳖、蜗牛、乌贼、螺类、章鱼、鲍鱼、鱿鱼（枪乌贼）

2、软体动物的主要特征：身体表面都有外套膜；大多数具有贝壳（乌贼没有贝壳）；运动器官是足

3、外套膜的作用：形成贝壳和珍珠

4、鲍的壳：石决明 乌贼的壳：海螵蛸

5、节肢动物：鼠妇、蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、虾蟹、蚊蝇、蝗虫

6、最大的动物类群：节肢动物（昆虫纲、蛛形纲、多足纲、甲壳纲）

7、节肢动物中种类最多的动物：昆虫（蝗虫、七星瓢虫）

8、昆虫的特征：一对触角、两对翅、三对足

9、蝗虫的身体分为：头部、胸部和腹部

10、蝗虫的运动中心：胸部。

11、蝗虫的内脏器官集中在：腹部

12、头部

1　一对触角：触觉和嗅觉

2　三个单眼：仅辨别明暗

3　一对复眼：视觉，辨别物体大小

4　口器：摄食

13、胸部（运动中心）

三对足：前足和中足是爬行器官；后足是跳跃器官

两对翅：飞行器官

14、蝗虫呼吸：气门（位于腹部和胸部）若用凡士林涂满蝗虫的胸部和腹部，结果：蝗虫窒息而亡

15、节肢动物的特征：体表有坚韧的（外骨骼）；身体和附肢都分节

16、外骨骼的作用：保护；防止体内水分蒸发

17、昆虫蜕皮：外骨骼限制身体生长

18、环节动物与节肢动物的共同点：身体分节

19、节肢动物的作用：课本16页

鱼（脊椎动物，背部有脊柱）

1、体内没有脊柱，为无脊椎动物；体内有脊柱，为脊椎动物

2、脊柱是由脊椎骨组成的

3、脊椎动物中种类最多的类群：鱼

4、淡水鱼：四大家鱼（青、草、鲢、鳙）、鲤鱼、鲫鱼

5、海洋鱼：带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鳓鱼、鲳鱼、鲐鱼、鲅鱼、鲨鱼等

6、侧线的作用：感知水流、测定方向

7、鲨鱼的背鳍：鱼翅

8、鱼的主要特征：生活在水中，用鳃呼吸，通过躯干部和尾部的摆动及鳍的协调作用来游泳，体表常有鳞片覆盖。有的鱼无鳞片，如鲨鱼

9、鱼游泳的动力：躯干部和尾部的摆动

10、鱼身体分为头部、躯干部、尾部，鱼的外形有什么特点？呈流线型，利于减少阻力

11、鱼呼吸：鳃

12、鳃的主要部分：鳃丝

13、鳃丝为什么是鲜红色？有丰富的毛细血管

14、鳃丝为什么既多又细？增大与水的接触面积，利于呼吸

15、呼吸时，鱼的口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合？

16、水流入鱼口后，从什么地方流出来？鳃盖后缘 流入的水和流出的水，溶解的气体成分有什么变化？流出的水中，氧气减少，二氧化碳增加

17、鱼离开水后，为什么很快就会死亡？鳃丝粘连，减少鱼空气接触面积，缺氧死亡

18、总结：

1　名字中没有鱼，是鱼的：海马、河豚、泥鳅、中华鲟

2　叫鱼不是鱼的：桃花鱼（水母）、鱿鱼和章鱼、墨鱼（软体动物）、娃娃鱼（两栖）、甲鱼和鳄鱼（爬行）、鲸鱼（哺乳）

19、我国渔业发展重心从捕捞业转移到养殖业

20、生有很多藻类的池塘，鱼在黎明时浮头，为什么？黎明时水中氧气浓度最低

两栖动物和爬行动物（脊椎动物，背部有脊柱）

1、水生到陆生进化的过渡类型：两栖动物

2、两栖动物不是真正的陆生脊椎动物：生殖发育离不开水

3、真正的陆生脊椎动物有爬行动物、鸟、哺乳动物：生殖发育摆脱了水的限制

3、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多数生活在陆地上也可以在水中游泳，用肺和皮肤呼吸。如：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈

4、青蛙眼睛：看见移动的，看不见静止的

5、青蛙背部绿色，腹部白色。后肢比前肢发达

6、蝌蚪无论外部形态还是内部结构都像：鱼，有尾，用鳃呼吸，生活在水中

7、青蛙的肺非常简单，不发达

8、青蛙的呼吸器官：肺和皮肤 （皮肤分泌黏液，进行气体交换）

9、青蛙：水中产卵、体外受精、雌雄异体、变态发育、卵生

10、爬行动物

例子：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄、避役（变色龙）、扬子鳄为国家一级保护动物

特征：体表覆盖【角质的鳞片或甲】，用肺呼吸，在陆地产卵，卵表面有坚韧的卵壳，皮肤干燥

11、蜥蜴身体分为：头、颈、躯干、四肢、尾五部分，一生生活在陆地

12、蜥蜴头部后面有颈：头可灵活转动，寻找食物和躲避敌害

13、角质的鳞片或甲作用：1、保护2、减少体内水分蒸发

14、青蛙是将卵细胞产在水中，蜥蜴是将受精卵产在陆地上（蜥蜴为体内受精，卵生）

15、判断：既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物，属于两栖动物（错错错✖）

有的两栖动物终生生活在水中（对对对）

鸟（脊椎动物，背部有脊柱）

1、脊椎动物第二大类群：鸟

2、判断：会飞的一定是鸟（错错错）

所有鸟都会飞行（错错错，鸵鸟，企鹅不会飞）

3、鸟适于飞行的7个特点：

1　身体呈流线型，作用：减少空气阻力

2　体表覆羽，前肢变成翼

3　骨骼轻、薄，坚固，有些内部中空，可减轻体重（胸骨上高耸的突起叫龙骨突）

4　胸肌发达（飞行的动力）

5　视觉发达

6　食量大，消化能力强

7　呼吸作用旺盛，有与肺相通的气囊，可辅助呼吸

4、鸟飞行器官：翼

5、鸟飞行动力：发达的胸肌

6、鸟呼吸器官：肺（气囊不是呼吸器官，因为气囊不能进行气体交换）

7、鸟取食器官：喙（无牙齿）

8、鸟特有的呼吸方式：双重呼吸（呼吸一次，空气2次经过肺，在肺内进行2次气体交换。意义：提高了气体交换的效率）

9、鸟吸气时气体经过的顺序：气管---肺---气囊

鸟呼气时气体经过的顺序：气囊---肺---气管

10、气囊的作用：辅助呼吸；散热；减少内脏摩擦；减小身体比重

11、 变温动物：无脊椎动物、鱼、两栖动物、爬行动物

12、 恒温动物（比变温动物高等）：鸟和哺乳动物

13、恒温的意义：增强动物对环境的适应;扩大动物的分布范围

14、鸟在陆地上繁殖

15、鸟的作用：P34 注意复习34页练习题第2题

哺乳动物（脊椎动物）突出特征：胎生哺乳

1、哺乳动物主要特征：体表被毛；胎生哺乳、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化

2、例子：象、猴子、鲸鱼、鼹鼠、蝙蝠、海豚、海狮、儒艮（美人鱼）

3、所有哺乳动物体表被毛吗？不是，鲸鱼

4、绝大对数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段从母体产出，这种生殖方式叫：胎生

5、胎生哺乳提高后代成活率

6、兔和狼牙齿的分化为什么不同？食性不同

7、兔的牙齿只有门齿和臼齿的分化，没有犬齿（植食性动物）

8、狼的牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化（肉食性动物）

9、门齿：切断食物 犬齿：撕裂食物 臼齿：磨碎食物

10、人是杂食性动物，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化

11、与人的关系：P38

12、总结常考的有关动物的呼吸：

1　哺乳动物：肺

2　鸟：肺

3　爬行动物：肺

4　两栖动物：肺和皮肤

5　鱼：鳃

6　蚯蚓：湿润的体壁

动物的运动

1、生物内部的生理活动不是动物的行为：消化 、呼吸、心跳、生长、发育、肠胃蠕动

2、站立不动、注视、发声、改变体色是动物的行为

3、运动系统的组成：骨、关节、肌肉

4、骨和关节构成骨骼

5、肌肉的组成：肌腹和肌腱（肌肉中间较粗的为肌腹；两端较细乳白色的为肌腱）

6、肌肉特性：受刺激而收缩

7、一块骨骼肌是：器官

8、肌肉与骨连接的方式：肌腱绕过关节连在不同的相邻的骨上

9、关节的两个特点：1.牢固性（关节囊与关节周围的韧带）

2.灵活性（关节腔内的滑液和关节软骨）

9、关节囊分泌滑液

10、关节炎：关节囊病变

11、脱臼：关节头从关节窝内滑脱出来

相当于汽车减震结构的是：关节软骨

12、用房门打比方，关节相当于门的哪个结构？门轴

13、骨、关节、肌肉三者如何配合产生运动的？

1.骨骼肌受到神经传来的刺激收缩2.牵动骨绕关节运动

14、骨------杠杆 关节-----支点 肌肉-------动力

15、至少2块肌肉相互配合活动（解释：一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，不能将骨复位，复位需要另一组骨骼肌收缩牵拉）

16、骨本身不能运动，骨的位置变化产生运动，骨的位置变化要靠骨骼肌牵拉

17、运动并不是仅靠运动系统完成，还需神经系统调节，运动所需能量，依赖于消化系统、呼吸系统、循环系统

18、蚯蚓只能缓慢蠕动，因为：只有肌肉没有骨骼

19、屈肘运动：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 （手拿东西吃是屈肘运动）

20、伸肘运动：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩（手推铅球是伸肘运动）

21、双臂自然下垂：二者舒张

22、手提重物或举重：二者收缩

23\人的骨骼由206块骨连接而成。骨与骨的连接方式有3种：头部颅骨以骨缝相连、脊椎骨以椎间盘相连、其他都以关节相连

判断：运动系统完好，动物就能正常运动（错错错）

24、鸟的胸肌的两端是否都附着在胸骨上？解释：不是，骨骼肌的两端（肌腱）必须附着在不同的骨上，才能运动。胸肌若都附着在胸骨上，无法运动

先天性行为和学习行为

1、按行为目的或功能来分：取食行为、防御行为（墨鱼喷墨汁、假死、断尾）、攻击行为（发生在同种动物间）、繁殖行为、迁徙行为、领域行为（一山不容二虎）、社会行为

2、按获得途径来分：先天性行为和学习行为

3、先天性行为：由遗传物质决定，动物生来就有。（小狗撒尿）

4、学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为（小狗沿途撒尿、小狗算术、惊弓之鸟、老马识途、鹦鹉学舌、狗辨主客）

5、以下哪些是先天性行为？哪些是学习行为？

蚯蚓走迷宫（ ）幼袋鼠在母袋鼠育儿袋中吃奶（ ）小鸟喂鱼（ ）大山雀喝牛奶（ ）菜青虫吃十字花科植物（ ）黑猩猩钓取白蚁（ ）杜鹃将卵产到其他鸟巢为它养大（ ）

6、先天性行为有局限性吗？

7、不同动物的学习能力有差别吗？动物越高等，学习能力越强

8、先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义：共同点（利于动物生存和发展） 。 不同点（学习行为使动物适应复杂环境的变化）

9、研究动物行为的方法：观察法和实验法

10、“尝试与错误”是：学习行为。尝试与错误次数越少，动物越高等

11、同一种动物，学习能力也有差异

12、动物的学习行为一旦形成，就不会改变。（错错错，解释：学习行为久了会消失）

13、学习行为越复杂，适应环境的能力越强

社会行为

1、具有社会行为的动物：蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿。生活方式：群体生活

2、社会行为的特征：

1　群体内部形成一定的组织

2　成员之间 有明确的分工

3　有的群体中形成等级

3、注意了注意了注意啦！！！！！绵羊的群体不是社会行为（羊群跟着头羊走是社会行为）

4、根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同排成等级

5、具有社会行为的动物群体往往是年长者为首领。（错）

6、群体中的信息交流：

1　 蚂蚁——气味

2　 蜜蜂——动作（蜜蜂跳8字舞）

3　 黑长尾猴——声音

4　 蝶蛾类昆虫的雌虫——分泌性外激素

7、探究蚂蚁的通讯：实验时使蚂蚁处于饥饿状态

8、用提取或人工合成的性外激素做引诱剂，可以诱杀农业害虫

9、在田间放一定量的性引诱剂，会干扰雌雄虫之间的信息交流

10、蚊子飞动时发出的嗡嗡声不是动物间的信息交流

动物在生物圈的作用

1、动物在生物圈的作用：

1　维持生态平衡

2　促进生态系统的物质循环（通过呼吸作用）

3　帮助植物传粉、传播种子

2、生态系统中，生物的种类、数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，叫做生态平衡

3、生物种类越多（成分越复杂）生态系统越稳定

4、动物促进物质循环，这里的物质循环是指：将有机物转化为无机物回到自然界中

5、没有动物生态系统的物质循环无法进行（错错错！！！！！！！！！！！！！！！！！！）

6、动物在生态系统中扮演：消费者

7、动物帮助植物传粉的意义：利于植物繁殖后代

8、动物帮助植物传播种子的意义：利于扩大植物的分布范围

9、使用农药控制害虫：药物防治

10、引入害虫的天敌：生物防治

11、利用椋鸟防治蝗虫体现了动物的哪个作用：维持生态平衡

12、仿生：长颈鹿与抗荷服、蝴蝶和控温系统、蝇子的复眼与蝇眼照相机、蝙蝠与雷达、蛋壳与薄壳建筑、人脑与机器人（分析太阳与白炽灯是仿生吗？蛙泳是仿生吗？）

细菌和真菌的分布

1、蘑菇是植物吗？不是，蘑菇是真菌

2、馒头变质发霉、水果上长毛，是什么引起的？霉菌（属于真菌）

3、细菌和大部分真菌比较小为了便于观察把它们培养成什么？菌落（肉眼可见）

4、菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体

5、从菌落的哪三个方面区分细菌和真菌菌落？大小、形态、颜色

6、细菌菌落：小；光滑粘稠或粗糙干燥；灰白色

7、真菌菌落：大；绒毛状、絮状、蜘蛛网状；红、绿、黑、黄、褐

8、培养细菌真菌的一般方法：配置培养基——高温灭菌——冷却后接种——恒温培养

9、培养基：将牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）与琼脂混合

10、高温灭菌的目的：杀死原有的真菌和细菌

11、为什么冷却后再接种？防止高温杀死接种的细菌和真菌

12、恒温培养一定在培养箱中吗？不是，也可在室内温暖的地方

13、细菌和真菌分布广泛，在寒冷的极地和很热的热泉也有它们的踪迹

14、细菌和真菌的生活必须具有那些条件？水、适宜的温度、 有机物、生存空间

15、氧气是细菌和真菌的生存的必要条件吗？不是（解释：乳酸菌和酵母菌、破伤风杆菌在无氧条件下生存）

16、制作泡菜要加盖：形成无氧环境，利于乳酸菌将泡菜中的有机物生成乳酸（乳酸菌是细菌）

17、自主复习课本69页和70页练习2

细菌（原核生物）

1、第一个发现细菌的人：列文虎克

2、鹅颈瓶实验证明肉汤腐败的原因：空气中的细菌造成的

3、微生物学之父是：巴斯德

4、用什么仪器观察细菌？高倍显微镜或电镜

5、细菌按外部形态不同分为三类：球菌、杆菌、螺旋菌

6、细菌都是单细胞的吗？是

7、细菌都是独立生活的吗？是

8、认识细菌的结构和功能

9、细菌与动植物细胞的主要区别：细菌无成形的细胞核（所以细菌为原核生物）

10、细菌主要的营养方式：异养（只能利用现成的有机物生活，因为体内无叶绿体）

少数：自养

11、自养与异养的区别：能否制造有机物

12、细菌能像植物那样自己制造有机物吗？大多数不能，因为无叶绿体

13、不是所有细菌都有荚膜和鞭毛！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

14、细菌的生殖方式：分裂生殖（分析是有性生殖还是无性生殖）

15、计算（细菌半小时分裂一次）：10个细菌分裂5小时，数目是多少？

16、在细菌生殖发育的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢

17、细菌的休眠体：芽孢。一个细菌只能形成一个芽孢

18、芽孢的作用：抵抗不良环境

19、环境适宜，芽孢又可以萌发成细菌

20、芽孢是细菌的生殖细胞吗？是细菌的生殖方式吗？不是！！！！！！！

21、医院消毒：杀灭芽孢

22、细菌为什么分布广？一、快速繁殖 二、形成芽孢 三、细菌小，极易被各种媒介携带

23、根据“鹅颈瓶实验”，如果家里没有冰箱或冰柜，夏天可用_________方法将剩饭剩菜短时间保存而不会腐败变质。甲图中控制变量的方法是： 乙图中控制变量的方法是：

真菌（真核生物）

1、真菌和动物、植物：真核生物（因为有细胞核）

2、蘑菇、霉菌、香菇、牛肝菌、木耳、银耳、酵母菌都是真菌

3、单细胞真菌：酵母菌（兼性厌氧菌）

4、霉菌呈现不同的颜色：孢子颜色不同

5、吹打发霉物质，有粉末飞扬，粉末主要是：孢子

6、馒头长毛，这些毛毛是霉菌，来自：空气中飘来的孢子

7、观察酵母菌（单细胞真菌）：显微镜观察；酵母菌培养液呈黄色椭圆形；有明显液泡；碘液染色，细胞核和淀粉粒染成深色

8、酵母菌（单细胞）生殖方式：出芽生殖，只有条件恶劣时，为孢子生殖

9、青霉 的菌体是由什么构成？菌丝

10、蘑菇的菌体是由什么构成？菌丝

11、青霉的菌丝分两种：直立菌丝（表面）和营养菌丝（内部）

12、青霉的孢子颜色：青绿色。生长位置：直立菌丝顶端

13、青霉营养菌丝的作用：吸收有机物

14、发霉的橘子---------青霉

15、蘑菇食用的部分：子实体

16、蘑菇的菌丝作用：吸收水分和有机物

17、真菌的营养方式：异养（真菌只能利用现成的有机物生活，因为无叶绿体）

18、真菌的生殖方式：孢子生殖（真菌通过产生大量孢子繁殖后代）

19、比较！！！！！认真看！！！！！

真菌每个细胞都有的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核

细菌细胞都有的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质

20、制作孢子印：放射状；菌褶上散落下来的孢子组成

21、冬虫夏草的形成离不开：真菌

22、细菌都是单细胞的！！！！！！

真菌有单细胞的也有多细胞的！！！！！！

细菌和真菌在自然界中的作用

1、细菌、真菌作为分解者参与物质循环（生活方式：腐生）

1、如果没有分解者，会怎样？动植物遗体堆积如山

2、自然界的物质循环是片刻不会停止的。（对对对）

3、参与物质循环的有：生产者、消费者、分解者（其中对于物质循环来说，必不可少的是：生产者和分解者。而动物作为消费者只是促进了物质循环）

4、分解者通过呼吸作用将生物遗体中的有机物分解成无机物（二氧化碳、水、无机盐），这些无机物又可以被植物（生产者）吸收利用通过光合作用制造有机物。

二、引起动植物或人患病（生活方式：寄生）

1、营寄生生活的细菌和真菌，可以从活的动植物和人的体内吸收营养物质，导致动植物和人患病

2、链球菌（是一种细菌）：扁桃体炎、猩红热、丹毒

3、真菌：手癣、足癣、灰指甲、脚气、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病

三、与动植物共生（分开均无法独立生活）

1、有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起：相互依赖、彼此有利-----------共生

2、例子：

1　地衣：真菌与藻类共生。藻类通过光合作用给真菌提供有机物，真菌给藻类提供水和无机盐

人教版生物八年级上册知识点汇总