疫情背景下道德与法治课堂生命教育新样态
作者：鲁婧婧
来源：《中小学德育》2020年第03期

        摘; ; 要：疫情背景下的生命教育是学生生命成长的重要途径，“非常时期”大背景下的道德与法治空中课堂应融合现状、联结学生需要，以保护生命、尊重生命、优化生命为主题序列，以新素材、新方式、新反馈为课堂基点，用好疫情素材，抓好疫情教育契机，建构从认识到感动，从感动到行动的道德与法治课堂新样态。

        关 键 词：疫情;道德与法治;空中课堂;生命教育

        中图分类号G41;;：

        文献编码：A

        文章编号：2095-1183（2020）03-00-03

        学校延迟开学，扑面而来的“空中课堂”向学校、老师、学生同时提出了挑战。“学习方式的瞬间改变、学习内容的及时性需求、学习反馈的为难局限”都在一定程度上倒逼着课堂新样态的生成。道德与法治学科是国家重要的德育课程，在这样的特殊时期，更肩负着重要的学科使命。为此，我们提出生命教育在疫情时期道德与法治空中课堂的新主张，即以保护生命、尊重生命、优化生命为主题序列，以新素材、新方式、新反馈为课堂基点，力图应用好疫情素材，抓好疫情教育契机，建构从认识到感动，从感动到行动的道德与法治新课堂。

        一、遴選生命素材新时态，丰富生命内涵

        教育敏感性是道德与法治人的必备素养，在主动适应空中课堂新节奏的同时，关注“教什么”始终是最重要的命题。我们要变危机为契机，开启信息资源敏感键，将生命教育与道德与法治相结合，在非常时期的大背景中获取新鲜素材。

        （一）保护生命，取自护素材

        我们本能的存在是生命，关爱生命是我们生命体存在的本性。从生命诞生的那一刻，在没有产生生命意识起，我们就开始趋利避害，担负起维护生命远离危险的生命自觉性[1]。然而，疫情悲剧的再次上演似乎在告诫着我们教育者关于“生命意识”的自说自话，新问题的出现再次提醒教育：夯实生命认知，深化自护能力。

疫情背景下道德与法治课堂生命教育新样态