班级

大二班

指导教师

观察对象

皓皓

年龄

6

性别

男

所在区角

美工区

观察时间

4月22日

观察情况记录

皓皓拿着纸，一会看看向日葵折纸图示，一会看看旁边小朋友，就是不动手。过了一会，他请老师帮忙折，老师让他坐在桌子另一边，看操作板的反面教师提供的自制步骤图。于是，他根据老师的步骤图，以及教师的鼓励下，一步一步慢慢的折，拆拆、折折，在游戏快结束时，终于折好了一朵向日葵，他和开心。

评价

与

分析

性格比较内向，缺少自信，很多时候还没开始他就先否定了自己，每次总是先要求助于老师或同学，得到帮助后他才能安心进行游戏，所以当他在面对向日葵折纸的图示犯难时，让他根据图示板后面老师自制的步骤图进行折纸。对动手能力较弱的昊昊来说图示难度很大，所以，我先让他根据一目了然的实物步骤图来折纸，而在他完成第一步的时候给予鼓励，坚信他会成功，坚持要他自己完成，他在折纸过程中获得成功，从而体验折纸的乐趣。

教师

介入及

策略

介入方式：直接介入

策略：语言鼓励，提供较简单的自制步骤图。

改进措施及目标

改进措施：因较少接触折纸，可以在美工区提供一些基本的折叠符号让幼儿了解以及对照。提供不同难度的折纸图示，供幼儿选择。

目标：.在轻松、愉悦的氛围中学习折纸，对折纸活动感兴趣，获得简单的折纸技能。