云南省实验教学示范中心总结报告昆明理工大学教务处.doc
发布时间：2021-03-04
云南省地学实验教学示范中心
2016年度报告
国土资源工程学院地球科学系
二0一七年元月15日
一、中心概况
云南省地学实验教学示范中心是在原“昆明理工大学地学实验教学中心"基础上于20０７年被云南省教育厅批准为“云南省地学实验教学"中心，下设地质学基础、构造地质学、岩石矿物、地球化学、矿产勘查、地质工程、旅游地质和地学博物馆等地学类多学科的１6个专门实验室(馆），是支撑云南省“地质资源与地质工程”重点学科的综合性实验中心。
本中心拥有教学科研人员64人，其中教授(或相当技术职称1５人，国家级学术带头人1人,省级学术带头人３人，新世纪“百千万”国家级人才工程人选1人、黄汲清青年地质科学技术奖获得者1人、教育部新世纪优秀人才1人。新增中央与地方共建西部地区重点成矿带矿产地质与地质环境实验室1个(财政部２０07.０9、成矿动力学与隐伏矿定位预测创新团队（重点实验室1个（昆明理工大学2007。０９、西部优势矿产资源高效利用教育部工程研究中心1个(教育部.2０0９.１2）。新增野外实践教学基地3个、研发基地4个(云锡、云铜、云冶及广西华锡集团）.负责国家及中央部委科技项目31项，其中重点项目和科技支撑项目2项,国自然科学基金项目６项，获省部级奖励10项,一等奖1项，二等奖2项，三等奖7项。
目前拥有实验用房２50０余ｍ２，已建成16个专业实验室,依托中央与地方共建实验室专项和学科建设费用等,围绕学科方向购置了用于科研、教学的实验仪器设备,增添了矿物、岩石、化石标本等,学科建设期间，新建“电感耦合等离子体 — 质谱仪室”; 岩石学、矿床学、古生物和地史学实验室升级改造，建立了四套显微互动系统(晶体光学偏光数码显微互动系统、古生物、地史数码显微互动系统立体数码显微互动系统、矿相反射偏光数码显微互动系统）；购置探地雷达、瞬变电法仪等物探设备，重组“地球物理勘查实验室"；购置３0套野外数字化填图系统设备等，大大改善了实验条件,为本学科的发展奠定了基础。
二、中心建设的主要措施
１、条件建设
中心批准以来,千方百计筹措资金，努力加强学科专业建设和师资队伍建设，积极改善中心建设条件,使各项工作取得了长足的发展。但是学校教育资源还十分有限,资金严重短缺,将影响到中心的教育事业的发展和和办学目标的实
现，因此在建设过程中,一方面用中心的工作成绩和服务赢得云南省委省政府一如既往地关心和支持学校；另一方面争取社会各方支持,加大教学投入，改善中心办学条件。
2、教学体系建设
实验教学中心根据学科人才应具备的工程实践能力实际，逐步按知识－能力-素质协调发展的人才培养理念，结合学科特色，经深入分析研究，构建了新的“三模式五能力”实践教学体系。实验教学子系统是新的实践教学体系的重要组成部分，包括两种模式(课程实验和开放式实验教学）、五种类型（基础性、设计型、工程型、综合型、研究型或创新型）的实验内容。实验教学子系统与实习教学子系统有机结合,形成地学中心完整的“三模式五能力”实践教学体系。
３、课程建设
中心的主要任务是负责国土资源工程学院资源勘查工程、勘查技术与工程、自然地理与资源环境、、土地资源管理、采矿工程和安全工程等专业的专业课和专业基础课的实验教学工作。
实验课程、实验项目设计的总体思想是“以学生为本，传授知识、培养能力和素质提高协调发展”。在设计中,在基础理论课中，加强理论与技术应用的有机结合,加强地理新技术的应用;在专门实验课程中，鼓励教师依托科研项目开设综合性、创新性实验项目；扶持特色实验课程和项目的发展；加强学生自主学习、合作学习、探究学习的能力训练.
4、队伍建设
(１）高水平教师亲自承担本科生实验教学任务，确保实验教学质量。 （2）兼职实验教师由实验中心和教研室共同负责，择优选聘。
（3）建立相应的激励机制，鼓励实验教师和实验技术人员积极参与实验教学研究，申请教改项目，发表实验研究论文,其成果与教师科研成果同等对待。
（4）按照学科发展规模要求,积极引进高水平实验教师实验技术人员. 5、教学改革
根据中心实验教学总体定位于“室内、室外实验教学结合、基础理论与技术应用结合、现实世界环境演化与虚拟现实模拟结合”的方针，本中心地学实验教学中心教学体系的改革思路为：
(1）室内基础实验与野外综合实践能力提高相结合 (2地理学基础理论、专业知识与高新技术应用相结合 （3高水平科学研究带动实验教学
（4）本科生与研究生探究式实验教学相结合 (5）示范辐射与合作交流相结合
通过这样一套从课内到课外、从一般到综合、从理论到应用、从基础到创新的实验教学体系，较好地满足地学本科教学总体目标要求。
6、实验室开放
1、中心地球物质综合实验室、岩矿教学实验室、岩矿综合鉴定实验室、样品制备实验室、计算机室等实行2４小时预约开放(含节假日），其他实验室定期开放.在保证时间开放的基础上，重点保证实验内容的开放。
2、开放内容包括
(1课外本科生基本实验项目的补充实验，对课上实验进行加强训练。 （2学生自主选择的综合性(设计性、研究性实验. （
