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发布时间:2023-11-05 12:52:13
2019年五年级数学下册假分数化成整数或者带分数教案2苏教版
教学目标:1、使学生探索并掌握把假分数化成整数或带分数的方法,知道带分数是整数和真分数合成的数。2、使学生在探索中,进一步发展数感,培养观察、比较、抽象、概括等能力。教学重点:掌握假分数化成整数和带分数的方法,理解假分数和带分数的实际意义及其联系。教学难点:理解带分数只是分子不是分母倍数的假分数的另一种形式,区别带分数、真分数、假分数的概念,避免将三者并列起来。教学准备:教学光盘教学过程:一、复习引入1、说说下面分数哪些是真分数?哪些是假分数?1/23/34/33/44/47/49/911/8说说什么是真分数?什么是假分数?如果让你把上面的假分数进行分类,你会怎么分?板书:分子=分母分子>分母2、今天我们继续分数的有关知识。板书课题:把假分数化成整数或带分数。二、教学新课(一)假分数化成整数1、教学例7。(1)出示例7。你能把这些假分数化成整数吗?(2)独立完成,在小数中说说自己的方法。(3)交流汇报方法:根据分数与除法的关系,用分子÷分母,4÷4=110÷5=228÷7=44/4就是4个1/4,4个1/4是1;10/5是10个1/5,5个1/5是1,10个1/5是2。讨论:你喜欢用哪种方法转化?(分子÷分母)(4)观察一下,能化成整数的假分数有什么共同特点呢?(分子是分母的倍数)说说复习题中的3/3、4/4、9/9都应等于几?(5)那么:4/3、7/3、11/8能化成整数吗?为什么?(分子不是分母的倍数)
(二)理解带分数的意义1、出示数轴。你能在数轴上找到4/3这个点吗?(4/3是4个1/3,从0开始数出4个1/3。)(3个1/3是1,在1后面再数1个1/3就是4/3。)小结:分子不是分母倍数的假分数,可以写成整数和真分数合成的数,通常叫做带分数。如4/3就是3/3和1/3合成的数,写作1/3,读作一又三分之一。2、练一练:说说5/3是几和几分之几合成的数?读作什么?数轴上的点在哪里?(三)假分数化成带分数(1)出示例8。(2)怎样把11/4化成带分数呢?尝试练习,巡视指导。(3)交流汇报方法:(可以画图;)(11/4有11个1/4,8个1/4是2,3个1/4是3/4,11/4是23/4)(11/4=11÷4=23/4)(4)你认为哪一种方法化成带分数快速一些呢?因此在实际运用中就可以用分子除以分母。11/4=11÷4(=2……3)=23/4(商作为带分数的整数部分,余数作为分子,分母不变)说说把假分数转化成整数或带分数的方法。3、完成练一练。独立完成练习。汇报方法,说说是怎么想的?哪些假分数能化成整数,哪些假分数要化成带分数?