中国古典舞基本动作
发布时间：2023-02-01 00:41:43
古典舞身韵《折扇组合》研究课学科课题舞蹈执教者唐雯1619班古典舞身韵《折扇组合》（1）中国古典舞是以训练人的气息、韵律和肢体表现力为训练目的，讲究的是身体韵律、内在气息以及手眼身法步的配合，对培养学生的乐感、舞感和动作表现力有着积极的作用，因此是高一年级舞蹈专业学习的重要内容。（2）在学习本课之前，学生已经掌握了古典舞的站立综合提沉、冲靠的身韵，我们只要在此基础上复合训练综合的折扇组合。（3）用折扇作为道具是学习中国古典舞的进阶性训练，学生只有掌握了基本舞姿和体态之间的常用变化，以及身体的一些气息基本动律，做到灵活运用，自主运用才能为经后学习后面的内容打下扎实的基础。本节课选自北京舞蹈学院古典舞教材《中国古典舞身韵》，课程要求提高学生的音乐感知能力和肢体协调能力。通过身韵组合的学习,使学生感受到气息的存在,感受到气息的流动,以及气息对动作所产生的影响,同时掌握气息运用的方法及规律,提升学生的审美能力。知识目标教材分析通过学习理解古典舞的风格特征，较准确熟练的掌握动作的基本姿态，不断提高舞蹈动作的表现力。初步培养舞蹈时的肢体语言、感情体验与表达和谐一致的能力，逐步提高自身舞蹈动作的节奏感、协调性、灵活性、柔韧性和美感。通过学习，培养学生对舞蹈的兴趣，感受自己的提高所带来的成就感，进一步提高学生的表演欲望与表现力。设计理念内容标准能力目标教学目标情感态度价值观目标教学重点教学难点学情分析将古典舞身韵的基本元素灵活运用到折扇这一道具，提高舞蹈动作的表现力。让音乐与感情融合、折扇与动作的配合，化成整个肌体的动力抒发在流动的形体线条之中。学生经过两个半学期的舞蹈学习训练，已经初步掌握舞蹈软开度与技巧的训练要求，本学期的教学任务是进一步强化软开度的训练，与技术技巧的训练，逐渐过度到舞蹈感觉的训练当中，而古典舞中的气息运用是最为基本也是最为重要的训练内容，将“提沉”进一步强化到学生的舞蹈动作中，让学生明白舞蹈要先有“气”才有“韵”。一、口传身授法：包括教师的口头讲解和以身示范两个方面，由于舞蹈艺术是一种人体有韵律的运动，人的语言是不可能作出全面解释的，它的“只能意会，不能言传”的特征，已为越来越多人所承认。因此舞蹈教学自古以来就沿用“身授法”。1．口传：口头传递的方式，包含讲述，解释，语言渗透等多方面含义，2．身授：就是实践，边做边体会，边做边讲。舞蹈教学，理论永远要伴着实践。二、镜子观察学习法:也叫模仿学习法，镜子就是参照，便于模仿，这是舞蹈学习最初教学方法
也是最基本的过程。包括三方面1以真实的镜子为“镜子”。2以老师为镜子。3以同学和其他人为镜子。三、多媒体教学法：通过视频即图片的观看，更直观的引导学生进入学科知识。四、诘难发问学习法：即提出问题解决问题，最后达到掌握舞蹈知识和技能，舞蹈学习中应提倡生疑，只能经常发现问题，发现矛盾，才能促进积极思考。教学准备教学环境：舞蹈房学生准备：舞蹈服装鞋子折扇教师准备：音响电脑教学资源：舞蹈音乐教学过程教学环节上课准备教师活动讲解本节课程任务，学生活动学生热身，为新课内容做准备。目标达成1.要求教师讲解简单明了，突出重点。2.要求学生快、静、齐，注意力集中复习之前所学组合一、站立提沉组合二、冲靠组合学生根据要求练习一、提沉：在站的姿态上通过呼气，使气息下沉，感觉气沉丹田，以沉气带动腰椎从自然垂直状一节一节下压而形成胸微含，身微弯 