《玩出了名堂》第二课时教学设计

年级 三 学科 语文 主备教师 王跃美

教学内容：玩出了名堂

教材分析：

《玩出了名堂》这篇课文是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

设计理念：

课文内容围绕：“玩”和“名堂”这个有趣的故事为线索，设计注重联系这两个方面设计问题，启发引导学生抓住线索边读边思考，在相互讨论交流中理清列文虎克发明显微镜和微生物的过程。本课教学，力求突出对文本内容的理解，深刻揭示文中蕴含的道理，注重语言的品味。凸显阅读教学“以读悟理”、“以读悟语”的基本特征，引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。让学生从交流中得到启发，打开思路，能写自己玩中的乐趣或收获。

教学目标：

1、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

2、有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。

3、写完中的乐趣或收获。

教学重、难点：

1、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物。

2、写玩中的乐趣或收获。

课时安排：2课时

教学准备：

教学过程：

第二课时

一、 一、导入

这节课，我们继续学习第15课———《玩出了名堂》（齐读课题）通过上节课的学习，我们认识了一位荷兰人叫——列文虎克，他在玩中玩出了名堂。谁还记得，列文虎克最先喜欢玩什么？（板书：镜片）

二、 二、学习课文二、三自然段

三、 1、列文虎克玩镜片玩出了什么名堂？请大家自由朗读课文第3自然段，边读边思考：列文虎克怎么玩镜片？玩出了什么名堂？

四、 2、自由读。

五、 3、谁来说说，列文虎克怎么玩镜片？玩出了什么名堂？

六、 4、他的工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨镜片。你能给“相当”换一个词吗？（十分、特别）

七、 列文虎克玩镜片是因为他对玩镜片有兴趣，再加上他的工作很清闲，可以一边看门，一边磨镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜。

八、 请大家看图，图上的列文虎克正在干什么？你体会到什么？（体会到列文虎克很认真、专心）

可别小看这简单的磨，课前老师查阅了资料，知道列文虎克曾经因为为了磨一块镜片，花费了十年时间。看来，他玩镜片不是凭一时的兴趣，而且还非常有——耐心、有毅力。

九、 5、当列文虎克用自己磨的放大镜，看东西时心情会怎样？（感到很高兴，很快乐）

6、指导朗读。现在就让我们拿起书，一起读读课文第3自然段，把列文虎克磨镜片时的认真和看东西时的快乐，通过朗读表现出来。

7、过渡：你玩过放大镜吗？（生回答）你是怎么玩的？发现了什么？

三 三、学习第四段

列文虎克是怎么玩放大镜的？有什么发现？玩出了什么名堂？请同学们默读课文第4自然段。

1、全班交流。

列文 列文虎克是怎么玩放大镜的？（学生回答）

2、列 2、列文虎克并不是简单地玩放大镜，他在玩放大镜时会产生奇特的想法。

谁能读好写列文虎克想法的句子？指名读。这个想法很奇特，谁再来读？指名读。大家一起读。

一试，不得了 ——蚊子的腿看上去像兔子的腿。你们说说，列文虎克看到当时的情景会是怎样的表现或心情？你能用惊讶的语气 读好这句话吗？指名读。男生读。女生读。

3、这次观察，让列文虎克玩放大镜的兴趣更浓了，他越玩越带劲，又有了新的玩法，他是怎么玩的？（一片放大镜固定，另一片放大镜可以随意调节）你能用双手代表两片放大镜来演示一下吗？

他玩出了名堂，发明了世界上第一架显微镜。（板书：显微镜）让我们来一起认识认识列文虎克，看看他在玩中发明的显微镜。（出示虎克和显微镜图片）

4、（出示句子：）列文虎克在玩放大镜的过程中发明了显微镜，我们一起读一读这几句话。

☆列文虎克在玩中不断动脑筋，发明了显微镜，真是了不起。学到这儿，你想对列文虎克说什么？（你真了不起，你真爱动脑筋……）

让我们带着赞叹的语气一起把这几句话再读一读。

5、列文虎克用显微镜观察什么？发现了什么？

指名回答。（出示：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；……比地球上的居民多得多。）

6、（指着屏幕说）列文虎克用显微镜观察到了许多小生命，看到了从来没见过的小东西，在这之前人们从来不知道我们的生活中还有另一个“小人国”，这里生活着比地球上人类还多的“居民”。（把小生命、小东西、小人国、居民变红）这真是太神奇了！谁知道这些“小东西”、“小生命”还有打上了引号的“居民”指的是什么吗？（微生物）（板书：微生物）

我们把这些微生物生活的微观世界称为——“小人国”。

在这里作者并没有直接说列文虎克观察到水里有许多微生物，牙齿里有许多微生物，我们生活的世界中还有一个微观世界，而是用“小生命、小东西、小人国”这些词来表述，你觉得这样写有什么好处？（这样写让我们感到很生动，很有趣，很有意思）

是呀，表达同一个意思，有的时候换一种说法或者用上不同的语言，可以使文章显得更加生动有趣。这种方法，我们可以学着在以后的写作中使用。

大家再自由读读这几句话，把这有趣，神奇的发现，通过朗读表现出来。自由练读。齐读。

指板书总结：列文虎克真了不起，他最早发现了微生物，发现了一个我们平时看不到的世界。通过预习，你对微生物有多少了解？学生根据资料袋中的信息，或课前查找的资料介绍。

细菌、病毒、真菌都属于微生物。有的微生物对我们人类有帮助，有的微生物却给我们的健康带来威胁。

要感谢列文虎克让我们对世界有了新的认识。他玩放大镜，真是玩出了——大名堂。你怎么理解这个“大名堂”？（了不起的名堂）想不到，玩也能玩出了不起的名堂，现在还能说玩耍是浪费时间的行为吗？列文虎克玩出的大名堂产生了多大影响？

四、学习第5自然段

1、快速读读第5自然段。

2、在当时，他的这一发现产生了什么影响？

“英国皇家……聘请他为皇家学会会员。”英国皇家学会会员都是一些了不起的科学家，像大名鼎鼎的科学家牛顿，现代著名的科学家霍金等人都是这个学会的会员，看门人列文虎克和他们同属一个学会，可想而之，他的发现产生了巨大影响。

“连英国女王和俄国沙皇……观看新世界里的‘居民民’。”这里加引号的玩具指什么？（显微镜）“居民”指什么？（微生物）这玩具让权利至高无上的女王和沙皇千里迢迢来欣赏，他的这个发现真是影响巨大。

列文虎克真是玩出了大名堂，为我们做出了巨大贡献献。让我们用赞赏的语气一起读读第五自然段。

五、升华主题，谈感受

1、列文虎克就这样一步一步玩出了大名堂，他玩出大名堂的秘诀是什么？（引导说出：兴趣 观察 思考考 ）

2 、指板书总结

老师相信你们对于自己喜欢的事情，如果能有持久的兴趣，再加上细致的观察和用心的思考也能够像列文虎克那样玩出大名堂。

3、你平时都喜欢玩什么？

4、想想自己是怎么玩的，玩中有哪些乐趣或收获？拿出你们的小练笔本，动笔把它写下来，看谁写的生动有趣！学生现场写，教师巡视。

指名上台读自己的写话。

个性修改（手写）

板书设计：

15 玩 出 了 名 堂

镜片—→放大镜

兴趣 观察

放大镜—→显微镜

思考

显微镜—→微生物

教后反思：（手写）

玩出了名堂