《老人与海鸥》教学设计（第二课时）

教学目标：
1．学习课文14至19自然段，感受海鸥哀悼老人的动人场面。
2．通过对重点词句的剖析理解，体味海鸥对老人的深情。
3．有感情朗读课文，品味人与动物之间的真情，感受人与动物的和谐美。

教学重难点：
通过对重点句的理解，体味海鸥对老人的深情。

教学过程：

一、复习导入：深入感受老人对海鸥的深情 1、回忆温馨场面。2、说感受：老人对海鸥……

二、读文悟情

1、出示：“没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。”

2、理解“意想不到”的事情 （1）“意想不到”是什么意思？（2）快速读课文第二部分的15至17自然段）（3）从中你感受到了一种什么情感？能用一个词来形容此时海鸥的心情吗？海鸥为什么会有这样的心情？

3文中哪些地方写出了海鸥把老人当作亲人？

4、汇报交流

（1）出示句子：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫”叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

A、理解“突然飞来”、“大不一样”。B、海鸥们连声呼唤，他们似乎在说什么？C、指导朗读

（2）出示句子：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

A、 你感受到了什么？从哪个词感受到的？B、理解“瞻仰”的意思。“急速”说明什么？C、指导读文

（3）出示句子：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使

A、从“纷纷”一词体会到什么？ B“肃立不动、白翼天使”体现的情感？C、指导读文

（4）出示句子：当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑的那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。

A、为什么用两个“扑”而不用“飞”？B、海鸥鸣叫什么？C、“旋涡”是什么意思？5、究竟什么原因会发生这样的意想不到？

三、想像写话：品味老人与海鸥的亲情

（1）海鸥对老人说什么？老人对海鸥说什么？

四、拓展升华：人与动物和谐相处（1）表达崇高的敬意。

（2）以歌曲来倡导关爱动物，与动物和谐相处。

《老人与海鸥》教学设计