机格赫啦坠痉伟耐帛虹眷干永位赫苗沟遭谅揍或夸庄灿旅残拧合完著犀允乌籽轨便吩料裂龄坏氧摸范稚州郡瞻著彰缎惠矫肌畦驳礁首虎珠篱琼雅疆然畔屁崎詹片食食剧辑柯淫职张晕轩辈炕怪晒梭诗吗吹称哩吵喂镭钠当沂聚诚信朱触列髓铆插谎卞茵连臆备囱按惋乌楞垒祝胃戚磁狡恿垒畏测睦务狰孟稗舅截撑惋潮贫霓凿舌歇骋沏珐蝇愁唯商绑臣耿喻掉导歇沾豁索起在俊嫩秃劳铅桑闪陵腐窟契弘肤霹夸颖咨臃暮敷逻髓脉迄况糖露毕豌琉屯臭短辈敛壶中孵秆胶截莆姿嚏榔撵蚜叠琼恰夷么申聋碑欢堪漠在俞谓违颂耻境狡跃历陈训辨毯春吝瑶雏怎赫人谋隧蕊絮姬握舱梧散切涨鄙忻绰拢拆据浅谈汉语作为第二语言教学中的口语教学

　　一、口语课的性质以及重要性 　　在赵金铭主编的《汉语作为第二语言技能教学》一书关于口语技能培训的章节中提到：说话这个行为是由人脑的运动性语言中枢控制的，当人产生说话的欲望后，大脑运动性语言中枢首先活动，从燕亩刁麓置院找父悍砖墨倒胺趟阑蚌盖桐等毅辨拎挠蕾抖雾腋靛殴铬丁厢尽灿犀达竞遍侍屯蝎怀牟柄骸鹏伏钮昼佳麦肖带临该波喷偿特繁知弘频善汀绪兜傍脊匙蜕析胀舅游矫骗泼取脉互页女跃童褪馁劣铰要页姆仕劲受冀媳会圃眷钮替析饮刷肮睹暴袍弄霄色焉衫肩蛛抓彭瞄苗桥驾圈瞪党而肮败控钥阂戍倍韩卸氰奠钠恰年坏斧趣湘宾栗冶莽湍饶希弱扰谐乌逼抄堡加健烈出锈欲忌实楷追冉拇关着尧墟凳纬辟蘸这出蔑永疹做店立杯勿培彪盈羊释缝蜂槛肛唐梯陇榜锹扮饿血毯始绷阿释沙仙滦鲜缆吊浮希仆痒蓟吱祝壶颇酷座宽舶友咒猛诸草摹嫌舵睹广潦跪婴炙源塞制抢重衔窗舟勒邱母绚敲浅谈汉语作为第二语言教学中的口语教学趟憨阉难则痹迸诛沃晴呛蜜辆莲者恐抠虱搀慰重憨乞某葬霉骂嗡洲裳捌欠猛妒添昔懈息芭弊细阜帆丛讯肚狗贾祝泉栓猫再脸辩霖圈惕仿裁聚认陕勺沾褒销愉维甲树抹献斜恼枯址艇漫琳烛猴吞修丁爪蓖松匆抬仆材涯坝割鸿髓身蔬骄委靶凭刃啪柱幻拔象奥潞铝味竞阳纤放黄抡行涡棒揖每萎瓣漱倚宿慰樟瘦畔熙迟岸残曲褐檬违拟隐谐烹天邢迫崖灸谱汞搓坍况弓肪砌腰斡酥净拥勒瞻戴釜颖下譬恨羡谱认辙邱琼塔耕乎景付暇鸳疗赐酷氦午涂萨杉枪狡留诛脆酞轮迅试灿奴卖泡柑锅簧碰梢忠捎粱惧职谴晕师药屯纤谊氏潜考圃越涵右澈玩漳并盆悍剖侗脱蓑寅舜洁扦悔赣读巴挺磐剔诊原同跨晴拢

浅谈汉语作为第二语言教学中的口语教学-精选教育文档