一、实验要求

实验内容：

实验目标：

训练重点：

实验难点：

实验器材

实验准备 ：

需要的材料：

二、实验注意事项

三、实验过程

<<做一个指南针>>教学设计

教材分析:

<<做一个指南针>>是教科版科学三年级下册第四单元的内容。教材按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是做磁针，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。第三步是展示和交流制作好的指南针。通过制作指南针的活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。

学情分析：

对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针,通过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些了解。本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。在这节课中对三年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。不要过于追求方法的多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。

设计理念：

基于对教材和学生学习情况的分析，本节课的设计理念为：

1、小组合作的学习方式。小组合作学习是学生在学习科学过程中的主要学习方式。对于三年级的学生来说，培养小组合作的能力是至关重要的，对以后科学的学习尤为重要。考虑到学生的个性差异和不同的学习要求，在教学中采取小组合作学习方式，优势互补，共同提高，使学生养成良好的与人交往、合作的意识。

2、探究学习的学习方式。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

3、动手操作的能力。三年级学生的动手能力较差，因此在学习中要注意培养学生的动手能力。科学课动手操作性强，因此要注重对学生动手能力的提高。

教学目标：

科学概念：

钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

过程与方法：

     用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。

     判断自制磁针的南北极。

     合作设计制作指南针。

情感态度价值观：

      培养动手制作的兴趣，激发创造精神。

教学重点：

用摩擦的方法做一根磁针。

教学难点：

   用指南针判断自制磁针的南北极。

教学准备：

  钢针、磁铁、大头针、指南针、吹塑纸、水槽、水、塑料杯、线、记录表。

教学过程：

一、    导入

1、上节课我们学习了指南针，指南针是我国四大发明之一，可以指南北方向，对我国航海事业的发展起到了促进作用。

2、指南针包括哪些部分?（磁针  支架  方位盘  盒子）

3、大家想不想自己动手做一个指南针？（想）

4、今天咱们就来做一个指南针。（板书课题：做一个指南针）

【设计意图：通过复习使学生回忆对指南针的认识，从而激起学生想制作一个指南针的愿望。】

二、    做磁针

1、要想做一个指南针，需要做什么？（磁针  板书）

2、怎样做一个磁针？来看一个小资料。（出示课件）我们一起来读小资料。

3、这个小资料中介绍了磁针的什么方法？（接触  摩擦   板书 ）

4、老师今天带来了一把剪刀，你发现了什么？（剪刀可以吸引大头针）

5、剪刀能吸大头针说明剪刀具有什么？（磁性）

6、这把剪刀就是和磁铁长时间接触而具有的磁性，课堂上时间有限，接触的方法留在课下去做，今天我们用摩擦的方法来做一根磁针。

出示钢针和磁铁

7、我用摩擦的方法来做一根磁针，大家认真看，等会找人来说方法。

师用摩擦的方法做钢针

下面找人来说刚才我是怎样做的？

生说，师补充

出示课件（磁铁摩擦钢针的方法）：用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复20~30次。

8、我找人上来用我们刚才说的方法来做一根磁针。其他人认真看，等会你来说他是怎样做的。

生在讲台上做磁针，并找人说方法。

9、这根钢针现在是一根磁针吗？怎么知道？（吸引铁的东西 。。。。。）

10、我给每个小组准备了钢针、磁铁、大头针，你也来用摩擦的方法做一个磁针。

11、做磁针时要注意什么？生交流（小心操作，别让针扎着手了）

12、老师给大家准备了记录表在做的时候请把你的方法记录在表中。

 13、做磁针

14、生汇报

【设计理念：通过演示摩擦的方法并让学生说方法，以及让学生展示等，都是为了让学生掌握如何做磁针的方法。并且知道如何检验。】

15、你的磁针有南北极吗？怎样判断？（可能说到指南针）

16、今天我们用指南针来判断磁针的南北极。

展示做法。

 17、判断磁针的南北极，做时注意记录。

   生交流自己小组的南北极。

【设计理念：通过用指南针判断南北极，使学生对磁铁的性质有了进一步的加深。】

三、安装磁针

1、磁针做好了,它是指南针吗？（不是）

它会指南北吗？（不会）

2、怎么才能让它指南北呢？（自由转动  板书）

3、除了磁针，老师还为大家准备了这些材料：

吹塑纸   水槽   剪刀  胶布 塑料杯 线  钢针 胶布

你们能用它们做一个指南针吗?（能）

4、下面咱们来看看做指南针时的要求。

课件出示要求 找人读

5、根据这些材料选择一种来做一个指南针。等会找小组来展示。

       小组做指南针。

6、展示交流

7、课堂上时间有限，除了这些材料之外你还能不能做其他的来做指南针，下去之后思考。

【设计理念：这一部分是极具想象力的，学生根据给的这些材料可以自由选择，也可以发挥自己的想象做一个与众不同的指南针。通过积极地评价让学生进一步享受成功的快乐。引导学生进行主动创新，探索还有哪些方法可以来做一个指南针？】

教学反思：

《做一个指南针》这节课是让学生动手做一个简单的指南针，重点是做一个磁针。在这节课中，我主要从三个方面来进行：一、做磁针。二、做指南针。三、展示交流小组做的指南针。思路清晰，层次分明，有条理。能够按照设计的每一部分来进行教学。在做指南针时，重点讲解了用摩擦的方法做磁针，通过老师演示学生说、学生展示等方式来让学生掌握这一方法。学生也学的很快，很感兴趣。在用指南针判断南北极时，学生看起来不是特别清楚，有点模糊。最后在做指南针时，学生只是根据提供的材料选择去做，并没有太多的创新

7. 做一个指南针

【教学目标】

科学概念

钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

过程与方法

1. 用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。

2. 判断自制磁针的南北极。

3. 合作设计制作指南针。

情感态度价值观

培养动手制作的兴趣，激发创造精神。

【养成教育训练点】

培养学生积极动手参与制作（实验操作）的习惯。

【教学重点】

用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。

【教学难点】

判断自制磁针的南北极。

【教学准备】

为小组准备:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。

学生自己也可以准备一些材料。

【教学过程】

一、回顾导入：

1. 上节课我们研究了指南针，知道它是由哪几部分组成的吗？

2. 好多小朋友也想亲自制作一个指南针，要制作一个指南针，一般需要哪些材料？ （学生回答，教师选择性板书。）

二、做磁针：

1. 要制作一个指南针，首先需要什么材料？（磁铁），如何得到一个磁铁呢？讲解磁化现象。

2. 学生磁化钢针。

3. 怎样知道这根磁针的南极和北极呢？

4. 学生分析并做相关实验，确认两极（可作记号，也可默记）

三、安装磁针：

1. 寻找能让磁针水平旋转的方法。（让学生设想，小组讨论后陈述理由。）

2. 验证自己的方法。

3. 我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。

4. 用自制的指南针辨认方向。

四、交流展示自制指南针：

1. 展示小组制作的指南针。

2. 评比后小组讨论并改进指南针。

五、拓展延伸：

1. 小朋友们的指南针已经制作成功，那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？

2. 大家想不想也试一试当发明家的感觉，请小组之间进行讨论，将你们设计的指南针样式画下来。

六、课后活动：

1. 今天我们亲自动手制作了指南针，又以小组为单位设计了新型的指南针，回去之后，你们可以用自己制作的指南针去测定一下周围物体的方位，使自己能够更加熟练的使用。老师更希望大家能把设计的新型指南针做出来。

2. 资料阅读，了解GPS全球定位系统。

板书设计：

7. 做一个指南针

教学后记：得知这节课的任务是自己动手做一个指南针，学生欢呼雀跃了起来，表现出了极大的兴趣。交代了事项后，同学们便迫不及待地做了起来。有的小组很快完成了，看着同学们别出心裁的设计我很是高兴。有的小组不仅制作精美，而且能灵活地指示出方向，不过也有的小组出现了问题。有的小组磨磁针的方法不对，钢针的磁性太弱，磁针不能指示出方向，有的小组磁针的南北极没有找准，所以指出的方向正好相反，还有的小组用来托起磁针的吹塑纸太大放入水中转动不灵活，针对出现的问题，我和这些小组的同学们一起找原因，对指南针进行改进，同学们很快地解决了这些问题。快下课了，每个小组都做出了一个既精美又适用的指南针，同学们非常自豪地介绍、展示着自己的杰作，脸上露出了无比快乐的笑容。

    【教学目标】

　　科学概念

　　钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

　　过程与方法

　　1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。

　　2、判断自制磁针的南北极。

　　3、合作设计制作指南针。

　　情感态度价值观

　　培养动手制作的兴趣，激发创造精神。

　　【教学重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。

　　【教学难点】判断自制磁针的南北极。

　　【教学准备】

　　为小组准备:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。

　　学生自己也可以准备一些材料。

　　【教学过程】

　　一、回顾导入：

　　1、上节课我们研究了指南针，知道它是由哪几部分组成的吗？

　　2、好多小朋友也想亲自制作一个指南针，要制作一个指南针，一般需要哪些材料？ （学生回答，教师选择性板书。）

　　二、做磁针：

　　1、要制作一个指南针，首先需要什么材料？（磁铁），如何得到一个磁铁呢？讲解磁化现象。

　　2、学生磁化钢针。

　　3、怎样知道这根磁针的南极和北极呢？

　　4、学生分析并做相关实验，确认两极（可作记号，也可默记）

　　三、安装磁针：

　　1、寻找能让磁针水平旋转的方法。（让学生设想，小组讨论后陈述理由。）

　　2、验证自己的方法。

　　3、我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。

　　4、用自制的指南针辨认方向。

　　四、交流展示自制指南针：

　　1、展示小组制作的指南针。

　　2、评比后小组讨论并改进指南针。

　　五、拓展延伸：

　　1、小朋友们的指南针已经制作成功，那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？

　　2、大家想不想也试一试当发明家的感觉，请小组之间进行讨论，将你们设计的指南针样式画下来。

　　六、课后活动：

　　1、今天我们亲自动手制作了指南针，又以小组为单位设计了新型的指南针，回去之后，你们可以用自己制作的指南针去测定一下周围物体的方位，使自己能够更加熟练的使用。老师更希望大家能把设计的新型指南针做出来。

　　2、资料阅读，了解GPS全球定位系统。

做一个指南针