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发布时间：2023-10-03 05:50:16
教科版小学二年级下册语文《一群光头男孩儿》教案三篇
篇一
教学目的：
⑴通过一群男孩儿为帮助搭档找回自信和高兴都剃光头发的故事。引导学生领会美其实不只表现于表面，心灵的美才是真正的美。
（课件播放布莱恩难过的图片）引导学生看插图：你能从布莱恩的外貌、神态、动作再来感受一下他的心情吗？引导学生想象理解：他一个人趴在窗户往外望着，此时此刻的他最想望见什么地方？他最想看到的人又是谁呢？
师小结，激发学生情感：是啊，此刻他是如许想念与他旦夕相处的教师和同学呀！如许思念曾经带给他无数次欢乐、与搭档们追逐嬉戏的美丽校园哪！此刻的他是如许的孤独、寂寞与无助啊！孩子们你能读出此刻布莱恩这种伤心、难过、孤独、寂寞与无助的复杂心情吗？指导学生有感情地朗诵。
［设计用意：通过默读、指名读、评读的方式，让学生在朗诵中心得布莱恩痛苦的心田，使学生切身感受到布莱恩的自卑，难过与可怜，从而使学生的情感与主人公布莱恩的情感到达共鸣。］
⑺自主学习，深入心得：小搭档们见布莱恩这个样子，都很着急，都非常关怀他，不忍心让他伤心难过，都动脑筋，想规定帮助他。小搭档们是用什么规定帮助他的？请大家用自己喜爱的方式读后面的三个自然段，把小搭档能想的规定画出来，把不懂的地方作记号。
学生自主学习，小组交流学习成果。全班交流。
指导有感情地朗诵：为了帮助布莱恩，他们心甘情愿地剃掉自己美丽的金发，他们用自己丑恶的光头换回布莱恩的笑容与自信。一些七、八岁的孩子能够这么无私，怎么能不令人感动呢？你能怀着一颗感动的心来读一读第３、４自然段吗？
过渡：我们读者尚且如此感动，那么当布莱恩本人看到这群光头的搭档来到自家门口时，心情会怎么样呢？看一看第5自然段是怎么描述的呢？引导学生抓住句中的省略号进行想象，并在小组内用情景剧的方式表演出来。选出小组代表在全班表演。
⑻思维碰撞：你觉得这些男孩还丑吗？你不想对这群男孩说些什么吗？师小结：美其实不只在于表面，心灵美才是真正的美。⑼思维求异：布莱恩的小搭档想的规定好不好？你还能想出别的规定使布莱恩快乐起来，恢复自信吗？想好后在小组内交流，然后选代表发言。（四）情感升华
在我们的生活中，像布莱恩这样被病魔夺去安康的人很多。（放课件）看，1/5
这一个个渴求安康的眼神；听，那一声声撕心裂肺的哭声。安康的我们，可曾想过他们最需要的是什么？我们能为他们做点什么呢？（播放歌曲《祷告》）对，就是一种真正的美——爱。出示小诗爱就是搭档们用自己的行动帮布莱恩找回高兴爱就是小搭档哭鼻子时轻轻递过的手帕
爱就是妈妈下班回到家端到的热乎乎的茶爱就是（）（）
引导学生思考、填空、报告。
（五）全课总结归纳:最后，让我们共同祷告，把最真挚的祝福送给他们，愿他们勇敢地面对生活，和我们一样高兴、幸福地成长。篇三
教学目的：知识目的：理解故事内容。了解一群男孩剃光头的原因是帮助布莱恩找回高兴和信心。
能力目的：正确、流利、有感情地朗诵课文。理解文中重点词句。情感目的：心得美的真正含义。重难点：
⑴有感情地朗诵课文
⑵体验到“心灵的美才是真正的美”一、知识与技能⑴认识本课字词。
⑵正确流利有感情的朗诵课文。二、过程与方法
通过理解课文,领会美其实不只是表现于表面,心灵美才是真正的美。三、情感态度与价值观
通过一群男孩儿为帮助搭档找回信心和高兴剃光头的故事，使学生懂得真正的美不光看表面，心灵美才是真正的美，从而领会到爱是力量是伟大的。教学重点、难点：
⑴理解一群男孩儿逐一剃光头的原因，领会美的含义。⑵认识本课字词。教学策略:多媒体课件
我们来学习第１７课《一群光头男孩儿》，请同学们齐读课文。生：光头。
师：“光头”过吗？生：见过。
师：什么样？用一个词来形容。生：丑。
师：既然“光头”是很丑的，为什么这群男孩儿还要剃光头呢？
