四年级数学下册《含有中括号的混合运算》学案苏教版

　　教学内容：p.39、40
　　教材简析：
　　这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学辉正确地计算。例题安排了三个层次的学习活动。层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。第二层次，告诉学生要先悬出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。
　　教学重点：让学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
　　教学目标：
　　让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
　　让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。
　　培养学生认真、严谨的学习习惯。
　　教学准备：挂图
　　教学过程：
　　检查回家做的计算作业：
　　要求同桌互相交换，用计算器检查计算结果是否正确、出的题难易是否合适等。
　　一、教学例题：
　　出示例题，让学生看图后说说图的意思，老师整理成：
　　合唱组：84人
　　航模组：男生8人，女生6人
　　美术组：是航模组的2倍
　　看信息，分别让学生说说“航模组”、“美术组”的人数应怎么列式。
　　板书问题：合唱组的人数是美术组的几倍？
　　问：解决这个问题用到哪个基本关系式？
　　板书：合÷美=几倍
　　“对号入座”，对照关系式分别写上“84”、“×2”。问：在它们中间添上“÷”行吗？为什么？
　　那我们想要的运算顺序是怎么样的呢？要实现这个想法，得请中括号来帮忙。
　　老师添上中括号，说清楚它的写法。
　　指导读：84÷[×2]
　　说一说：昨天我们讲到混合运算的三个等级，一是括号、二是乘除、三是加减，今天我们学的算式中含有了中括号，运算顺序又该是怎样的呢？
　　先指名结合每一步算式的意义说，再指出：同样是括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。
　　学生练习，完成书上的例题
　　二、巩固练习：
　　在自备本上完成：540÷3＋6×2，540÷，540÷[×2]
　　指名板演，结合讲评发现问题，强调正确的运算顺序。
　　第3题。
　　看图后，请学生说清楚该题的信息，并说说列式的时候是怎么想的？
　　三、学生自己阅读，了解“你知道吗？”
　　四、学生作业：完成p.40剩下的练习。
　　

四年级数学下册《含有中括号的混合运算》学案苏教版