《赶海》教学设计（第二课时）

临一小 陈秀华

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

3、充分利用多媒体图片，激发学生想像，培养学生良好的听说习惯。

教学重难点：

1、理解课文内容，读中感受赶海的乐趣。

2、激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学课时：第二课时

教具准备：自制多媒体课件

　教学过程：

一、创设情境，复习导入新课：

1、上课前，老师先送给大家一首歌曲《大海啊，故乡》。

（多媒体出示《大海啊，故乡》的视频）

一首深情的歌曲把我们又一次带到了大海边，这节课就让我们一起跟随作者去赶海，让我们继续学习11课《赶海 》（多媒体出示赶海插图及题目） （师板书11、赶海）

2、学生说“赶海”的意思。（在大海退潮时，人们在海边捉螃蟹、捞海鱼、捡贝壳等。）

3、学生快速浏览课文，回忆作者赶海都干了些什么？看到些什么？（追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏海虾）（师相机板书）

谈话过渡：赶海的这些事情真是太有趣了，让我们来细细地阅读课文。　

二、明确学习任务：（多媒体出示自学提示）　　

现在请大家自读2—4段，画出你觉得最有趣的词句，并说说你的感受。（先读再勾画）

三、自学检测：

学生自己一边默读一边勾画，然后同桌交流。（培养不动笔墨不读书的良好习惯）

四、合作交流、展示点拨：（以二人为一小组汇报、交流）

谈话过渡：老师发现刚才同学们交流得可专注啦！有的同学读得摇头晃脑，脸上还带着丰富的表情呢！谁们愿意来展示一下你的学习成果?你觉得哪里有趣，就谈哪里。

导学追浪花：

要点：

1、追浪花的句子：“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”

2、学生谈体会：

（1）、“浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的”写得很有意思。

（2）、这里用了拟人的修辞方法，把浪花当作人来写，只有人才会回头、不忍心，让人感觉浪花很可爱，所以说这里很有趣。

语文苏教版三年级下册《赶海》第二课时