爱岗敬业，为人师表

[摘　要]作为教师首先要有爱岗敬业的精神，这是教师职业道德的重点。在这一精神的指导下，以为人师表为准则，最终落实教书育人的目标。

[关键词]教师职业道德 爱岗敬业 为人师表

教师是“太阳底下最光辉的职业”，“人类灵魂的工程师”。然而， 古人对教师的职责概括为：“传道、授业、解惑”，这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的规定。事实证明教师职业道德素质的高低直接关系到亿万青少年学生的健康成长，因此，加强师德建设是教师队伍赢得社会尊重与赞誉的需要，这就要求教师爱岗敬业，为人师表。

一、爱岗敬业严谨治学

爱岗敬业，严谨治学是教师职业道德的基本要求。只有爱岗敬业，严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。

　 爱岗敬业即忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动频繁与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教育教学实践使我深深懂得：一个优秀的教师不但要播下知识的种子，更要播下爱的种子，只有了解学生，才能更好地教育学生；只有热爱学生，才能真正成为学生的知音；教师不仅应是学生的良师，更应是学生的益友。因此，我非常注重对学生的情感投入，努力用爱的清泉去浇灌每一朵花朵。对待那些家庭有困难的学生我更是关怀备至。记得我从事班主任工作时，班上有个学生，我发现每次学校收费，他就会请假，过几天后才迟迟交上钱款，通过多方了解，我才知道，原来他的父亲患有精神病，母亲常年在外地，家里没有固定的经济收入。如果遇到交取暖费或本费时我都会悄悄地替他交上。平时我注意和孩子沟通和交流，帮一个沉默寡言的孩子重新找回了自信。

 作为一名光荣的人民教师，要忠诚党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”。在实际教学过程中，全面贯彻、推进素质教育，不断探索新世纪、新时代的教学规律，改进教学方法；不断学习新知识、新技能，掌握过硬的为人民服务的本领，不断适应社会的发展和时代的变化。因此，在常规教学中，要把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂教学，深入浅出，通俗易懂，切忌“填鸭式”教学，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生的学习成绩，真正做到向课堂四十五分钟要效益，不断促进教学工作登上新的台阶。在我们的校园，就有一位“尽职尽责”的典范，他就是从事九年级思品教学的一位老教师，他从事教学工作已有二十多个年头了，可以说是经验丰富，在工作中，他仍然没有懈怠，始终不忘给自己“充电”。结合思品教学时政性强的特点，多年来，他养成的习惯是每天必听新闻或看新闻联播，这样就能及时了解国内外大事，并在上课时能及时告诉学生，这样做既使课堂内容充实，学生乐于接受，又对学生进行了爱国主义教育，人生观、价值观教育。他还喜欢阅读一些语文、历史、地理等学科的书，讲课时，如涉及到这方面的知识，就能得心应手穿插渗透到所讲内容中，这样，就能激发学生学习兴趣，把枯燥的政治课变成学生乐于上的课。

二、尊重学生为人师表

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做平等的人，当作尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。 学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

　 正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表。

为人师表即坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

作为一名光荣的人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。

不仅如此，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格承担责任”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

　 教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格规定自己，自觉遵循学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在做法、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

近来，我校注重教师师德建设， 通过师德建设教育活动的开展，广大教职工进一步树立了崇高的职业理想、强烈的职业荣誉感和社会责任感，更加爱岗敬业，模范遵守职业道德规范，以良好的职业道德风范影响和教育学生。只有这样，才能用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。

参考文献：《中小学教师道德规范》

《教育文汇》2003年第4期

爱岗敬业，为人师表

唐海县第二中学 朱红波

爱岗敬业，为人师表