一、目标导学：

（一）、学习目标：

    1、通过学生课前自读、小组合作读、全班展示读和老师指导读等方式使学生能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

      2、通过品析词句、看插图和看图片等方法使学生能感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从而激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

（二）、重点、难点：

   1.  课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

   2.  学习作者观察事物和积累材料的方法。

二、教学具准备：课前收集有关火烧云的图片。

三、教学思路：创设情景，激发兴趣。自读课文，理清顺序。学习课文，总结全文，巩固练习。

四、预习检测：

1、书读百遍。课文我读了     遍，我认为我读得            ，家长评价             。 

2、我知道。喜盈盈：                      恍恍惚惚：                             

火烧云：                                                      

五、导学案（读、思、练）：

    一、创设情景，激发兴趣。

    谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。谁来说说，火烧云是怎样的。书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？

    二、自读课文，理清顺序

    请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）

小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。

    三、学习第一部分课文

火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。

   小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。

四、学习第二部分课文

1．快速阅读课文第2—6节。

想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？

2．学习写颜色的这一部分课文。

  作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？你还能说出其它颜色吗？这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。小组讨论，交流。

3．学习描写形状变化的这部分课文。

火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？

五、学习第三部分课文

   火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。

六、总结全文。

   火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。

   动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。

六、巩固训练：

    1、按课文原句填空，想一想所填词语的作用，把自己思考的结果说给同学听听。

七、板书设计：   颜色 ：红彤彤    金灿灿    半紫半黄

         火烧云

               形状 ： 马        狗        狮子

八、教学反思：

    我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的红和“烧着”了整个天空后颜色之“变”：采取不同方式的读，加入图片让学生欣赏，培养学生的欣赏能力，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。

九、教学评价：

四年级上语文导学案-火烧云-人教新课标