用典型案例探究提升小学语文素养
发布时间：2019-03-15
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 用典型案例探究提升小学语文素养作者：曹娟来源：《新课程·中旬》2017年第08期
摘 要：语文作为一门专业的语言学科，内容广泛，含义深刻，无疑体现了它作为基础学科的重要性。谈到语文素养，新课标指出，更要丰富的语言积累、培养语感、拓展思维，初步养成良好的学习习惯。最终提高学生的写作阅读能力，促进学生全面发展。 关键词：语文素养；探究方法；实施途径
如何提高小学生的语文素养，尤其是从学校、老师、学生三方面提高语文素养，作为教师，如何从自己的教学入手，从日常生活开始潜移默化地影响学生，这是我们追求的目标。根据多年的教学经验，实践教学成果，总结经验，形成本文案例。 一、长短课相结合，提升语文阅读能力
长短课，是一种新的授课方式，是把传统课程和新型课程相结合，时间有传统的标准时间，也有十到二十分钟不等，让学习变得自由、随性，不拘泥于时间、课型的限制。所以近来我们率先尝试长短课的教学方式。
从今年开始，我校采取长短课相结合，利用早读时间让孩子们开始培养阅读习惯，孩子们早上一来，就拿起自己喜欢的书目，开始徜徉在书海中，从7：40到8：10这半个小时，孩子们学会了如何读书，阅读环境井然有序，随后的一个月，孩子们已经渐渐养成阅读意识，孩子们徜徉在书海中，讨论读到的新知识、新故事，有说有笑，谈论甚至争论自己的见解和观点，真正让读书活动融入平常的生活学习中，同时也积累了大量的文学素材，了解世界不同文学的魅力，为语文阅读与写作教学打下了坚实的基础。之后各班开展“读书漂流活动”，班班相传，一个月交流一次，一个班一种文本故事书，一学期交流下来，相当于看了五六本书，既节省成本，分享资源，花一本书的钱看五六本书，又给整个年级的孩子创造了平等交流、互相学习的机会。真正做到互相学习，学以致用，形成良好的读书习惯。 二、“经典诵读诗词会，五月欢乐故事会”拓展语文素养的好途径
中国文化博大精深，而古诗词更是人类精神文明宝库中极为灿烂的组成部分，传诵经典，唱响时代主旋律，这是文学给人类最大的财富。我校每年九月份的古诗词赏析大会，通过经典诵读的方式，让孩子们表演古诗词，孩子们边表演边诵读，演绎着一首首经典的名篇佳作，让人仿佛置身于古代的文化休养之中，增加了孩子们的文化底蕴。通过一个半月的准备，从选取题材，编排情节，用表演诵读的方式演绎一个个经典的文学桥段。《三字经》《弟子规》等启蒙经典被一年级的孩子演绎得栩栩如生，让孩子们通过自己的表演身临其境地感受经典的魅力，文化的源远流长及传承和延续。五月份的“欢乐故事会”，更是将小学语文阅读与素养完美
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