《3.1 以人为本 科学发展》教学设计

教学目标

1、深刻认识科学发展观的内涵和重要性。

2、知道走科学发展道路是唯一正确可行的选择。

3、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质。

4、知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。

教学重点

实施科教兴国战略和可持续发展战略。

教学难点

落实科学发展观。

教学过程

一、课堂导入

观察图片《“美丽的圆”》

教师解释：利用田地暖棚的秸秆发酵出气，生成的沼气可制成天然气，天然气可应用于汽车行业；沼气还可用来发电、做饭、照明、取暖或提供给食品厂等；沼气中含有60%甲烷和40%二氧化碳，不仅可以从中提取二氧化碳，其秸秆发酵后的沼肥降解达90%以上，试入田地暖棚会继续发酵，可以实现还田再利用，是真正的活性生物肥。

仔细观察图片，从我国的国情出发，你想到了什么？

学生自由回答，教师引导。

（这是循环经济。有利于节约社会资源，缓解资源紧张的矛盾；有利于实现经济的可持续发展；有利于提高人民生活质量；有利于从源头上防止污染，保护生态环境。）

二、自主学习

（一）深入贯彻落实科学发展观

学生自主阅读课本P64内容，完成下列问题：

1、科学发展观，是立足_____，总结_____，借鉴_____，适应____提出来的。

2、科学发展观，第一要义是____，核心是____，基本要求是____，根本方法是_____

3、请你谈谈对科学发展观重要性的认识。

（二）走科学发展道路

学生自主阅读课本P64-65内容，完成下列问题：

1、从人类已经走过的历程看，如何解决日益严峻的____、_____、____与_____、_____的矛盾，是人类发展需要回答的问题。

2、我国选择的_____道路，是唯一正确可行的选择。

3、对三种选择进行比较分析，说明为什么要走科学发展道路？

九年级政治第三单元科学发展国强民安3.1以人为本科学发展教学设计1粤教版