幼儿园户外体育活动中的“小空间，大利用”
作者：任捷 李财胜
来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第07期

        [摘 要] 户外体育活动是幼儿生活和学习的基本内容，也是提升幼儿运动素养最积极有效的途径。目前，由于幼儿园户外场地普遍偏小，很大程度上影响了幼儿园户外体育活动的开展。通过探讨幼儿园户外体育活动资源的有效利用和开发，“小空间，大利用”，实现幼儿运动素养的发展。

        [关 键 词] 幼儿园户外体育活动；空间；利用

        [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0071-01

        促进幼儿身心健康发展是幼儿阶段的首要任务。2001年颁布的《纲要》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。幼儿是游戏的，好动的，户外体育活动是幼儿生活和学习的基本内容，对幼儿是弥足珍贵的，户外体育活动是提升幼儿运动素养最积极有效的途径，对幼儿的发展意义重大。目前，诸多幼儿园户外场地小，很大程度上影响了户外体育活动的开展，制约了儿童的发展。幼儿园应合理利用现有资源，充分考虑不同年龄段幼儿身心发展特点和学习特点，为幼儿户外体育活动开展创造良好条件。

        一、户外活动场地由“中心”向“边缘”发展

        操场是幼儿园户外体育活动开展重要场地，操场中心地带障碍物少、活动空间集中、易监管，是户外体育活动“必争之地”。针对这一现象，可考虑“边缘发展”理念。充分利用操场的边缘地带，合理规划操场周围区域，让集中在操场中心的活动分散到操场的各个角落。可围绕操场修设土坡、平衡桥、攀爬架等设施，也可投放适合在操场边缘活动的游戏场景，例如“环城公交”场景，投放自行车、独轮车，标注环线标识，引导幼儿在操场周围围绕固定线路进行骑车活动，既保障了安全，又保证了户外体育活动的质量。

幼儿园户外体育活动中的“小空间，大利用”