班主任工作的理论与实践作业
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班主任工作的理论与实践作业
1.在《班主任工作理论与实践》课程中区分出的班主任工作的境界包括________。①维持班级秩序;②形成好的集体学习氛围;③形成班级凝聚力;④培养学生自主活动能力;⑤关注学生精神生活质量;⑥帮助学生进步。A、①②③④⑥B、①②③④⑤C、②③④⑤⑥D、①③④⑤⑥
标准答案:B您的答案:B题目分数:1此题得分:1.0批注:
2.下列哪个不是关注班级对学生团队的教育作用的国家和理论________。
A、美国的“设计教学法”
B、德国的“劳作共同体”(或“生活共同体”)C、苏联的“集体教育理论”D、中国的“素质教育”
标准答案:D您的答案:D题目分数:1此题得分:1.0批注:
3.在20世纪60年代起日本学者提出的“学习集体”中,班级观至少可分为三种情形________。
A、管理性集体;适应性集体;自治性集体B、管理性集体;适应性集体;互助性集体C、适应性集体;自治性集体;互助性集体D、管理性集体;自治性集体;互助性集体
标准答案:A您的答案:A题目分数:1此题得分:1.0
批注:
4.班级作为社会体系的功能不包括________。A、社会化功能B、集体化功能C、选择功能D、个性化功能
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5.苏联社会心理学区分群体发展水平是以________创立的人际关系的活动中介理论作为依据的。A、凯洛夫B、巴班斯基C、彼德罗夫斯基D、苏霍姆林斯基
标准答案:C您的答案:C题目分数:1此题得分:1.0批注:
6.“班集体建设与学生个性发展”研究中最主要的依据是________。A、维果茨基的“三主体”的教育思想B、现代社会心理学关于群体与个性的理论C、彼德罗夫斯基关于集体的心理学理论D、皮亚杰的心理学理论
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7.对于一个超越松散群体、合作群体的班集体来说,下列哪一项不是其班集体的人际关系的特点________。
A、以亲社会的价值定向为基础的强大的凝聚力B、责任依从关系的形成使人产生归属感C、团结一致,具体很强的优越感
D、民主平等,人人都有稳定地位的主人翁感
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8.班集体教育实验是以________价值为导向,遵循儿童集体的本质及其发展规律,科学地建设班集体,开发班集体的教育潜能,优化集体对个人的积极影响,在集体建设中发展个性。A、社会主义B、班级C、团结主义D、集体主义
标准答案:D您的答案:D