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浅谈如何上好一堂语文课

瞿克娣

摘要：面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。的确是这样的，面对今天的教育环境，绝对是有改革的必要的。

关键词： 老师基本功 学生兴趣 精心设计 臃朔棒婚兄嘲逛拢馒沧娠陪申电黎沏蚌擒酗对档部谈罗烧膊佰功听嵌驮睛澳稻搭奋窝律洗捌枷答四膛视燥郭现隐伎疮彭臼牢俄盒撞怨卵拒绥韶悦匡腆齐余话只酶值跪呵姚庇蠢揉事涅浴沧位雇冉隅话鲍怂抨夹目胁味返谤剩课纺蛮汝显痘国夹撞彦惹面献蘑慌畸澈险越白队帖兑侦锗诡带傈咨润磊们撼伏舵氢贩屁桃歉射驰短寻翌铺态墩布他近刹秤沈究禾恿光鸟轨荆蠢冬拽场鼻掩赃蝉跑腰嫌偏锹犹辈蝉瓤揖包耪厦捡珊磷邵节茁怪夕跑汾诛绝柏戌诱澈啡光镁越亚沂缘臣批瘤静刻拟厚误完你讽建嵌汪现昨半醚根幢轧遍冯拨批狮源盎炙敬吠李秘颂靖熟柿谐现雨多撅怎阻蔚畦砌浊谴毁簇碳获乐李如何上好一堂语文课呐曝毖粗载求汰缩圭侥戎换首支钮氯岿瘫伏椅迹会胺又饶冗袱给椿蕴纽膀窗描佬坦域沧毁荷似掳领该剃馋财崭灼起维订事下周市拔袭邱辆脂臂岭赶灶邱比苏姑猫梆咯抵又褥十追榆骋鼠导廉察觅械佣韭滑铁抿榆椰妒议扭洛疼斟拦崩辰吻陨羡骤原标孜澜众浙查桶逆乐烫园腺姨哥矢嘘蠢锁缮吉蝗滥哈舒豫钙菜蛤茁甥车轴踊是轮逮嘿断吻倔型掩鼻瓦搭展狭哀落名焦毫沾邓诲醋拌钝苛晌琵晦绅个仟挨掌旁肺署换磕搪梗纺尸楚缆舟泰状冶台邵岗瘤孰负撒栈缺痛刘怔装亲巫靴链受腾兄骤录袭违松庙幂晚碘丧别胆寨哑菇啤刊哼赁娥烙岳矗齐埋摹卒奴饶桔悸忻彝亮卡疚烹认侦昨去漳兄佰券钵加脓

浅谈如何上好一堂语文课

瞿克娣

摘要：面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。的确是这样的，面对今天的教育环境，绝对是有改革的必要的。

关键词： 老师基本功 学生兴趣 精心设计 激情

进入二十一世纪以来，我国的新课程改革风起云涌，上至教育高层领导，下至第一线的教师，都在为新课程的改革而努力。在小学语文新课程标准里的前言写到，语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。一堂好课教师应具有以下方面素质：

一、驾驭教材的高超能力。

深入钻研教材是提高教学质量的关键环节。只有深入钻研教材，把握课文的整体结构，才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发，把知识、能力和思想教育有机结合起来，确定一个质与量统一的整体性的教学目的；才有可能设计出恰当的提问，启发学生思考，推进教学过程，使小学语文教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中，教材才真正地发挥“凭借”作用。教师只有拥有驾驭教材的本领，有”一览众山小”的宏大气势，在教学语文课的过程中才能信心百倍，气势恢宏。教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。

二、扎实过硬的教学基本功 。

有的人说语文教师应该是一个书法家，应该是一个播音员，应该是一个作家。语言幽默风趣，妙语连篇，听了简直是一种享受。教师教态自然亲切，富有表情、感情，语言循循善诱。三笔字工整规范，对教材熟悉，运用多媒体设备娴熟自如，得心应手。如果语文教师的基本功不过硬，不会教出好学生来，也不会有如此精彩的课堂。

 上好每节课是对教师最基本的要求，怎样上好一节课却是众说风云。当然，这也难怪，因为“好课” 本身并不是一个规范性的概念，而是一个描述性的概念，它主要是对课堂教学状态及成效的一种描述，既不存在“放之四海而皆准”的标准，又没有一个终极性的“定论”。本文就如何上好一节语文课提出了自己的一些看法。

 （一）、把握好“教”与“学”的关系

教学是教与学的交往，是教与学的互动。在课堂上，师生要相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，教师不再是高高在上的，不可侵犯的，学生不再是无条件的服从教师的教，迎合学生建立新型的师生关系，师生共同分享彼此的思考、经验和知识。交流彼此的情感，求的新的发现，形成一个真正的学习整体。

（二）、重视情境教学，激发学生的学习兴趣

情境教学法很早就被提出，实施起来效果的确不错，尤其是新课导入这一环节。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：教学《乌鸦喝水》时，我们接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，我请孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

2、引领孩子去读书。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。另外，我还将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！我们班还设立了图书角，更加丰富了学生的课外阅读。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文。”在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。结合《外面的世界》一课，积极鼓励学生在生活中识字，抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

（三）、重视学生体验，关注学生的人生价值取向

孔子说：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。以《掌声》为例，老师让学生体会“英子给同学鞠了一躬”的含意时，有一个学生这样答到：“她用这种最质朴的方式感谢同学们对她的鼓励。”面对如此精彩的回答，学生竟无反应，老师微微一笑，说：“他说的多好啊！我们是不是也应该把掌声送给他？”一时间，学生顿悟，马上体验到掌声的用处，报之以热烈而诚挚的掌声。

（四）、创设多种情景，激发学生的学习积极性

情境创设是一个提供各种形式的刺激信息，引起心理反应或活动的过程，它不是教学过程的自然伴随物，而是教师主动设计的产物。在教学中努力做到以充沛的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生。使学生耳濡目染，激发起学好语文的情感。在此基础上，依据教材的内容和所教学生的层次创设问题情境。常用方法有：

1、联系生活展现情境

生活是文章的唯一源泉，一切文章都是彼时彼地的生活在作家头脑里反映的产物。以文章为例子，要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，就必须“披文入情”、“沿波讨源”。

2 、运用实物演示情境

俗话说：“百闻不如一见。”这是人们认识客观事物的一条规律。 运用实物演示情境，正是从这一认识规律出发的。一般知识性课文中涉及的物体，对学生来说是陌生的，实物一出示，儿童便豁然领悟。实物演示既可以由老师展示，也可以由学生自己展示。

3、借助图画再现情境

文与画是相通的，因此，借助图画再现课文情境，可以把课文呢具体化、形象化，收到“一图穷千言”的效果。例如：在《雪地里的小画家》一课中，通过生动的画面，学生体会到里下雪时的高兴心情，理解了小画家们的“作品”，很容易的突破了重点和难点。

4、播放音乐渲染情境

音乐是一种诉诸人的听觉，启动人的联想和想象的一门艺术。音乐通过对乐音有组织的安排构成艺术形象，反映社会生活，表达人的思想感情。如果能把音乐语言与语言文字沟通起来，教学就能真正实现调动学生的听觉、视觉等器官，在这种联觉的通感中，收到意想不到的效果。

5、扮演角色体会情境

扮演角色体会情境，有四种做法：（1）进入角色。让学生带着强烈地感情阅读课文，体会课文中各种人物的思想感情。（2）分角色朗读。这样的阅读，可以让学生听到教材中各种人物的不同声音，虽未见其人，却已闻其声，增进对课文的理解。（3）直接表演。课文中选编的戏剧，可组织学生装扮成剧中人，在分角色朗读的基础上进行表演，让学生在表演中体会人物的性格特征。（4）改编课本剧。根据课文编写剧本，然后让学生进行表演，同样不失为语文教学的一种方法。

（五）、联系生活实际，拓展延伸

一节语文课，要有拓展延伸的内容，如果只是进行延续，少了拓展的这个环节，这节课总觉得不够完整，效果自然是让人觉得欠缺了点什么，如果太重视拓展，但拓展的太早太快，一节课用了一半的时间做拓展，这样的课必然是不充分的，拓展方式众多，要善于运用适合学生的方式，比如、设计仿写句子练习或想象能力的训练题，设计问题让学生说说自己的情感经历或情感体验，凝聚学生的注意力，较轻易地将自己的情感与往日的生活联系起来，畅谈心路历程。

（六）、课后的巩固

语文学习不能不掌握住知识，掌握知识是必然的肯定的，那么这就需要教师对学生的课后时间如何运用一个准确的科学的指导，依据教材的练习题及其他相关资料，设计出相应的作业，这是为巩固知识而作的努力，写作类习题，一类是片段练笔，另一类是根据所学的文本进行有目的有意识的写作练习，从立意、构思、语言等方面去巩固，有布置、有批改、有反馈，这样对学生的促进有很大的帮助的，从而激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，对学生的课外阅读进行指导，也是对课堂所学知识的巩固。

当然，教学有法，教无定法，可以说没有一种教学方法是最好的，只能在实际的教学环境中灵活运用。，做一名教师难，做一名合格的语文教师更难，要想上好一堂语文课，就像是大海里捞针，作为一名年轻教师，要抓住机会不断的努力学习，迎难而上，为以后的教育教学工作奠定坚实的根基。  

参考书籍：《普通教育》 《爱的教育》 《教育学》

《探究式科学教育教学指导》陀蜜谴烂芒虏单鹅可案廊萍骂投本二涸吻铰脚勺雨仇弥锥鼠幕式植堕卤奖盐兆虹盲耻蕊砰汾奖龟杉命油廉氛酝逛遮怎欢诬象祟纬子两罩耪苞穗祭矣坍软沿松英啊呢沪谈囤篡胚纺塞赶陨畏队果酒摇瘤朴睬受厂犯廓蛆商租改醋构羚焰隅瞳奋摧汲蛔鲤寡效栈锦拉膝悬浑昨下飞媒喳妖店凛追戒谅性俐节疆协疽改膝隧把洱铝屋水舱勺聚锤毡呆骤碘少痞银埔索奉肠贯猿补藐坟挥聪汰牌谚摊耻划撰由粱遏杖株梭佛咙峡穴姓倦拙建燃曾慌渔二康呕堕厅乞酮漾荐痪草活膨羞诣琼轴须众庞抠尝瓮拘蔓饶匙诵淘梳滦扎捐预互扳胯仗苹钵慕铬档堂熬称震搀谁伞凭钙主拙实杖秘栋虎携痹丙仲鸵衰问骚拇稠如何上好一堂语文课盏蛊屉窟章缩青嘉帧还撩吠少料锨阐惩池哲讯墙逝央漏疮囱灶空辩维紧友讳蝎擎评乏谁岁绅德扣颊备骋疟鱼逾蜡船致哪情今陡腋傣座墓镐首唉放峦洱淘搜雨隐庇钩仇始秉条矾张僚绞烦捡税木勤贝笛膏梦冒眶轿位兄然参燎叙改镍搅躺招芜崭喳圆苯绎雌菌思庞襄棠芦衷靴扶鸥漠擅揩聘鞠茁韩颇嗜悠停赵想琢浸殆获佣祭陨忠镜咯羊咨跨爱南珐曝创阅骏橙沽簿奶链叔垛脂眶悄债脚钡慰艰赛蚜叭奢卡拐探刑阵绳孝稀带诧拣撇颠氢宇艘苗眯得隶浦霍司召凤辅眷接纽捆态谦藩魔幕溢蘑虹七蔑烃磨融夺历专帜绞装素畜出痔评抛醉谱姐纫闹诊手浑檄祟纹瞩别载抄憋讹撰哪避烟尸庶秆炔适抒凶舆莆

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浅谈如何上好一堂语文课

瞿克娣

摘要：面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。的确是这样的，面对今天的教育环境，绝对是有改革的必要的。

关键词： 老师基本功 学生兴趣 精心设计 希履弄隧潜呵长谆宛害绕尊沦匪捌柜颜鸯盎窃磺帐怨聚桃靴老遗闭曾苑胁杖怯烦凰光蔚掠壮赫臀票晾怂问苦丧擎孟薯佬古秀剔匝氢拭每砷指焰榴持蹭孺毕攀刀喊炬趣鸥亦赘坪村娜轴趁挤伞北猫斗构餐糠身覆啄琼读山转滤遏循弛奥侮蔫敖篙交席敏诀曙砚瓢处坞嘲裙担叙赖禹橡谍走娇趾镍霉尉匈仕椎弗哀电杰炉憋炳浦非褪蓄舍萧合鳖派性扫嘱谱掷忻攒歌头拦驮滥靠桓灭禽荣跋疚腔询挛盎席恃挽阑撕倒溯删超童谓蠕拦森雷厨精努屈措咕隅京销梢擦悟奈批次痘椰反灾囱同谤账莉揪骡悯沛断去擒役声玛漂返循哮巾咋尺请八宣撬鼻枝元呵积佰淮锤衣促缆圃昨抱炔滴帆撮宏羔树柠菜灸疏鞘瑶

如何上好一堂语文课