关于美丽_700字

　　畏惧美丽，是缘于对美丽的珍视。当我们能够读懂美丽的时候，就会生出敬意，甚至心存畏惧。

——张丽君

我恋上尘世一切美好的事物，它们对于浩瀚无穷的宇宙来说，或许渺小得如一粒尘埃。因为美丽，愈是短暂，愈是令人珍惜，愈是珍贵，愈是令人留恋。

因此，我敬畏美丽，亦想占有美丽。

我常认为，作家应当有一颗敏感细腻的心，他们留意细节，捕捉到生活的点点滴滴的美好，写出一篇篇意韵深长的文章。因此，文字便是美的呈现。不在于字字珠玑，而被万物美好所打动的那一刻心的悸动。

傍晚在回家的路上，柔和的晚风迎面拂来，你可曾注意过此时的那轮夕阳么？天空很净很蓝，渗着西边斑斑驳驳的余霞，衬托着夕阳橙黄的颜色，云雾朦朦地罩着，时而会聚一起挡住阳光，时而萦绕在夕阳边翩翩伴舞。时而感到夕阳相隔仅是咫尺，时而又感到那么遥不可及。此时涌出万千思绪，也被带到那遥远遥远的地方。会想些什么呢？我会想到那逝去的人，逝去的事，逝去的童年，逝去的那些纯真烂漫的日子，流光虽说抛却了人，但从不会抛却美丽，它就在人们的回忆中，潜滋暗长。怅然若失的心境油然而生，因为时光荏苒，时光荏苒！

记得每日放学后挤上公交车，行驶的途中要经过一座立交桥，一到那时我便会欣喜激动地向窗外望去，我期待有一班火车经过，它载着游子，载着流变的岁月，慢慢地驶过，驶向那不可预知的遥远的未来。让我再看看它！再看看这转瞬即逝的美好。

还有一些美丽，不需言说，只有自己去心领神会。

这便是音乐。

轻音乐的美，难以言喻。

我最喜欢听神秘园与班得瑞的轻音乐。宁静自然，感觉仿佛是春回大地，被那馥郁的花香吸引；仿佛是品一杯芳醇的美酒；仿佛是雨后初晴的天空，我正通向那神圣美丽的虹桥；又仿佛是在冬日寂静的午后，倚窗赏窗外那蹁跹起舞的雪花。正是这种恬淡的美，带给人心旷神怡的感受，令人如痴如醉。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。生活中的美，比比皆是，何不留心多观察呢？捕捉生活的每一个美丽瞬间，就能享受到生活的乐趣。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

至于美丽，究竟是短暂还是永恒，这个答案，应当在你心里。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

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