建立良好的师生关系，创设和谐民主的氛围——让学生敢问

教学中，学生有问题而不敢问的现象非常普遍。曾有学生多次向我反映，在学习中经常会陷入困惑，想请教老师，可看到老师一副高高在上的样子，心里一阵恐惧，最终想问又不敢问。这样，随着学习的深入，困惑会越来越多，造成严重的恶性循环。最终结果，想问却不知从何问起，想学也是有心无力。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种精诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”作为教师，必须减少自身对学生造成的恐惧，才能有效地培养学生的问题意识。这就要求双方建立起良好的关系。正所谓“亲其师，信其道”，有了良好的师生关系，学生才愿向教师敞开心扉，才会“问”。 要建立起良好的师生关系，教师要用热爱、民主和尊重的行为去赢得学生的喜爱和信任。

心理学认为，人只有处于最自然、最放松的状态下从事自己喜欢的事，才能最大限度激发人的创造力和潜能。创造出一种宽松和谐、互相尊重的教学氛围，既可以使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地学习，又能够克服恐惧心理，敢于发问。

教师应在平时的教学中通过自己的言行创设这样的氛围。所以教师须留给学生“说话”的空间，留给学生“问”的空间，给学生该有的自由，而不是什么都是教师自己说了算。教师要做的就是：引导学生乐于、敢于、善于提问，把课堂的提问权交给学生，让学生真正成为课堂的主体；要善于捕捉学生提出的有价值的问题并及时给于肯定，逐步养成学生质疑的习惯，并从中得到成功感和满足感。

在建立良好的师生关系，创设和谐民主氛围的过程中，很重要的一点就是要尊重学生。这种尊重应该是发自内心的，应该渗透在教师的一举一动中。尤其要注意尊重来问问题的学生，要保护他们学习的积极性。即使他们提出的问题在我们教师看来是多么的可笑、幼稚，作为教师也不应取笑他们或说一些打击他们的话，诸如“你怎么这么笨？”“这问题我都在班上讲了好几遍。”“这问题那么简单你都不懂？”此类伤害学生自尊心的话，而应该对他们进行耐心的辅导。对于积极主动来问题的学生，教师应该表扬、鼓励、引导他们，这样他们才敢问老师。有一次，有位非常内向的女生拿了一道我在班上讲了不止讲过三次的题目问我，当时我心里有点气，不过我没表露出来，而是耐心地给她作了解答。后来，收到她的一张纸条，说“老师，谢谢你没有看不起我”。经过那次以后，这位女生在问问问题方面渐渐变得大胆又积极了，学习能力也提高比较快。我很庆幸自己第一次为她解答问题时能很好地保护了她的自尊心。

建立良好的师生关系，创设和谐民主的氛围