静待花开，让爱成为交流的纽带

成为一名老师之后，接触了形形色色的学生，有乖巧可爱的，有调皮不听话的，也有叛逆不听管教的。与孩子们相处，关心他们的学习和生活，总是牵扯很多精力，有时往往感到身心疲惫。但是，不管怎样，孩子是纯洁可爱的，在与他们的相处过程中，我发现，只要给与他们爱和关心，他们也会回报给我很多感动。

还记得初次踏上工作岗位时，一位老教师对我们这些新手说：每个孩子都是一朵美丽的花，只是花期不同。希望我们做老师的，不要急于求成，拔苗助长，让我们用耐心和爱，用心浇灌每一朵花，让每一朵花绽放最美丽的花朵---静待花开。

本学期，我到了一所新的学校--新苑学校。全新的环境，陌生的学生，不同的学情，让本是教育新手的我，着实适应了很长时间。之前用在城里学生身上的一些方法，在这里并不见效。这里的孩子有着很大的特殊性，让我不得不重新定义自己的教育理念和方法。在与孩子的磨合中，在自己的不断适应和探索中，我发现这里的孩子更需要关心和理解，更需要包容和爱。今天，我要讲讲和班里的一个孩子李明机的故事。

还记得初见他的情景，一个白白净净的小男孩，很爱笑，从教务处的成绩单中，我发现他学习还不错，处于班里的中上游。开学初，统计孩子家长的电话和工作单位，李明机的单子上只写了妈妈的名字，妈妈的手机号和工作地址，以及爸爸这一栏都空着。我拿着登记单找到了李明机，我问：“李明机，你妈妈的手机号和工作地址是什么呢？”他笑着答：“我不知道。”“连妈妈的手机号和工作单位都不知道？”我感到非常不可思议和不可理解。“爸爸这一栏呢？”我又试探着问。“死了。”他仍笑着答。这次，我就更加无法理解了。对于爸爸的去世，他面带微笑的用了非常直白的词语，从他的表情上，我看不到伤心难过，只有漠然和不在乎，不知道这个孩子到底有着怎样的生活。这一次的试探性对话，我对李明机产生了好奇和不忍。

之后的观察，我发现李明机的学习习惯有很大的问题。上课听讲太差，作为班里的中上游学生，上课游离于课堂，作业经常漏做少做，让我十分头疼。严厉批评，温柔相劝，都无济于事。打电话沟通，多是李明机的姥姥接电话。李明机妈妈忙于挣钱养家，无暇顾及孩子。缺少父母的爱和关注，导致了聪明的李明机对学习失去兴趣，没有理想，没有动力。我正发愁，如何帮他树立正确的人生观时，我和他发生了一次不小的冲突。

学校成立了社团，心理社团主要是锻炼孩子的课堂注意力。我毫不犹豫地给李明机报了名。我本以为这种事情，学生会无条件的服从老师的安排，我没有考虑到学情和孩子的内心想法，只是上英语课时，想起了这件事，轻描淡写地对他说：“李明机，学校有心理社团，主要帮助你培养注意力的，你去吧，好好练练课堂注意力。”说完后，我就没再当回事。课下，正好是课间操，那天我心情不错，笑眯眯地看着孩子们做操，但看见李明机的愤怒的眼神和懒散的动作，我过去搂着他问：“怎么了？”谁知，他一把把我的手推开，很生气的样子。这样突如其来的动作，我愣住了，随即非常生气，将他推出了班级的做操队伍，对他吼了一句：“你对老师什么态度，闹什么小情绪，在旁边冷静冷静！”我继续看着孩子们做操，但内心却不平静，我努力地想他反应为什么这么大，思来想去，我觉得可能还是报心理社团的事情，可能是他有什么心结。我努力压住自己的怒火，走到他跟前，语重心长地和他聊：“李明机，今天是怎么了？你平时不是这样的孩子，平时对老师多有礼貌啊，老师很喜欢你的，今天为什么这样表现？”“我心理没有问题，我不想参加心理社团。”他哭了。我的心为之一震，果然是参加心理社团的事情，但我也有点委屈，我本是一番好心，却换来如此待遇，另一方面，我又审查自己，可能真的是没有考虑到孩子的感受。“李明机，这个社团，起的名字是心理社团，并不是说心理有问题的人才去参加，主要是为了培养你的注意力，你很聪明，可是课堂上总是走神，老师真替你感到遗憾，所以希望你参加，对你有所帮助。班里有好多孩子课堂注意力不行，可是每个班级只有一个宝贵的名额，为什么老师把它给你，因为老师喜欢你，希望你能改变。我本是好心，却换来你如此的待遇，老师感到很伤心。谁说参加心理社团，就是心理有问题？如果你参加心理社团，谁说你心理有问题，我就找他算账。再者，如果你内心有什么想法，你也是初二的大孩子了，你可以找老师沟通，你看这样我们之间就存在误会了，我还不知道怎么回事，你就对我态度这么差，说出来，把疙瘩解开，就好了，不要憋在心里。我给你一节课的考虑时间，如果你能理解老师的苦心，愿意参加社团培养一下自己的注意力，那么咱就参加；如果你还想不通，那就不参加，我把这个宝贵的机会再让给其他孩子。”第三节课后，李明机走进了我的办公室，脸上又恢复了笑容。“怎样，想通了么？想参加么？”“嗯。”他点了点头。我抚着他的肩膀说：“都是男子汉了，以后不能随意耍小脾气，有问题常沟通，不论是和老师、家长、同学，用沟通解决办法，好么？咱去心理社团，好好跟着老师做，老师相信你会有所改变的。”

李明机走后，我也反思了自己的行为过于简单，没有考虑到孩子的内心感受。这里的孩子，父母多为工人，对孩子缺少沟通和爱，因此这里的孩子内心也更脆弱，更需要爱和理解。

之后，每次社团活动后，我都问问李明机感想如何，孩子感受还不错。

一天放学，李明机背着书包，在离开教室之前，他递给我一个红纸剪的五角星，“老师送给你。我跟别人学的。”说完，他羞涩的走出了教室。我看着这个简单却又不简单的五角星，顿时感觉心里暖暖的。

每个孩子都是一朵花，需要关爱和呵护，才能让他们绽放美丽的花朵，新苑的孩子们，更需要来自老师的呵护和爱。希望自己能用爱走进孩子的内心，让他们感到温暖、呵护，能快乐成长。让成为师生交流的纽带，让我们收获感动，让孩子快乐成长。

初中老师和学生的故事