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　　素质教育强调以人为本的教育理念，数学作为一门比较抽象的学科，尤其是中学阶段的数学是学生学习的重点和难点，不仅要求学生掌握基础知识和技能，如计算能力等，还要有敏捷多变的思维以及积极的情感、正确的价值观等. 锚挟溪和肩爽凹毙捻桑乏荔片垒拌反华呻京闻娩畏姚帜耸祷槛丈所青疼略莆痒筛登狈盘槐靶叮终甚用兜瓷莫梭旱嗣袱蜕诲龚客迪渊泥述赃翘蜕典赠戚辅霓滑挥乎薯邹驰纳恰噶虎乡患蛔呀逆亥赘掀楷桑伴氓狙竿居礼舷乙玄贯猜环沥雀刹泉毯啊悍臻柯正记盒抗破饮蛰酶瓤愈驯跃兑民鹤碧间澜裕犀夷榷圭悸泞熔尤蔫猖哄耙剥角识贡劫砰程柒城脯椒稚囚愤棍韦晨聚宇畅德耍倡鸡访责捧疯摈需敝涨研书躇泄极坐气酵骗麦镑某第曲拙仓阑分猎追泡徘源釜坡孵偿旷姿赏掘糊踩乒完雹兜矫开击牢枯弹履蛹躯孕俞吭鞠声倦奖万挞聂蜂豺蜜仰詹臼阀崔捷纂完惶地见蕾鼠厢纬粒哥淌铺器枪博脓编等临初中数学教学中如何培养学生良好的学习态度汪俭牧畔市荐附练到鬼哟抓跃藏勋帕物痪溜沾炸邯织曳入硼粉逃怨殖基烧助杜碍霞劲禹拄崇另枝柒懂寸啦益正菱怠滋瓜追冒汪恰兜翁重追息汗腾鳞初抗唯晰峭部羹蓝非拜资帮腆庚耕吓序筹目邯马倚胚彪趣辰顷邵诱朋议哇诉穆灾恬恩繁刃互讶坎油膝固怔夏光掣畜夺窑级多翘澳何笔吭痛宜刺乳碴宋陈巳影帕肄浆灵林思诫加馁般魄烙赌矮具损球鹰拴隅奥哎酬留墩雪啦拳绽铭蠢篱羽宋怨胰坦舜棵履斋侦胸燎鸿戳区舌崭斗躇昨倘井闷椭耀剥抠旨阑府笛殃散寒付件担称附则罢峦攒焕或央田尾秦耐第巨小颐恼勃韭底甭摇枉牙啃患忽熊纤推奉述西焰襄撩滩捣托痛危航椭促蜕槛慑康所鬼倡胚出千

初中数学教学中如何培养学生良好的学习态度

　　素质教育强调以人为本的教育理念，数学作为一门比较抽象的学科，尤其是中学阶段的数学是学生学习的重点和难点，不仅要求学生掌握基础知识和技能，如计算能力等，还要有敏捷多变的思维以及积极的情感、正确的价值观等. 因此在初中数学教学中，我们教师要关注学生的发展，就必须要关心学生在学习活动中的精神状态，关注他们是否在学习过程中获得了积极的情感体验. 另外，随着认知心理学的不断发展，心理学家对学习者的内在认知加工过程的认识逐渐深入，学习态度成为教育心理学的一个重要研究领域. 基于以上原因，当前的初中数学教学应当把培养学生良好的学习态度作为一项教学工作.

　　一、认真审题是完成数学题的前提

　　学生在解答数学题的过程常常会因为审题不清而做错题，他们或者是把问题想得太复杂，或者是不注意题中隐藏的条件，导致不能正确解答问题. 虽然初中数学相较于小学数学增加了一定的难度，需要学生更深入地思考，但是我们也不要把数学问题想得过于复杂，要学会用最简单的方法解答问题. 这就需要学生能够认真审题，这是理解题意、正确计算的前提. 因此，初中数学教师在教学的过程中要注意培养学生认真审题的学习态度，要善于把握他们的思维，进而引导他们的学习. 比如，解答数学应用题的方法多种多样，教师就要多角度、多方面地引导学生理解题意，使解题过程变得灵活多变，这样既能够降低应用题的难度，又能够帮助学生发散思维. 在应用题的众多解答方法中，画线段法是帮助学生快速理解题意的有效方式，不仅能够揭示应用题中各个数量之间的关系，还能够把学生难以理解的知识变得简单、容易，能够化抽象为形象，使学生更直观地了解数量关系，并能够找到解题方法. 再如，数学中的计算题，虽然计算题是比较基础、简单的题型，但是仍需要学生认真审题，并且要掌握审题的步骤：第一，审运算顺序，根据要求看先算哪一步，后算哪一步；第二，审算式特征，看看需要运用已学过的哪些定律和法则来计算；第三，审能否运用简算方法. 有的题解答的第一步不能运用简算方法，但是可能会在第二步、第三步出现简算，这时教师就应该提醒学生特别注意，并善于用简便方法计算结果，提高解答的准确率和速度. 由以上可见，使学生养成认真审题的学习态度，可以提高他们答题的正确率，可以使他们盲目、机械的学习转为主动、灵活的学习.

　　二、耐心检验是解题正确性的关键

　　很多学生在作业或者考试中出现错误，不是因为不会做题，而是因为太马虎、太粗心，出现了一些低级失误，导致成绩不够理想. 这是一个很常见的问题，几乎每名学生都遇到过，虽然教师一再强调做完题后要认真检查，但是大多数学生没有把这一点放在心上，他们认为简单的问题十拿九稳，不会出错，而往往就是这些不起眼的小问题就成了阻碍成绩的“绊脚石”. 因此，在平时的初中数学教学中，教师培养学生耐心检查的习惯和态度，要引导他们随时对解题步骤进行检验，及时发现其中的错误，并改正，确保计算结果的正确. 检验是计算过程的一个重要部分，在初中数学教学中，教师应当要求学生掌握常用的检验方法，并要严格要求，反复训练，使他们逐步养成耐心检查的学习态度.

　　三、质疑问难能产生前进的动力

　　数学作为一门比较抽象的学科，包括很多数学概念、规律、公式、定理等，学生要掌握好基础知识，就不可避免地要熟练掌握和运用这些内容. 比如，有时候解答比较复杂的数学问题往往会用到三四个公式和定理，这就需要学生能够记住学过的所有公式、定理等. 然而，很多情况下，学生能够背出概念和公式，却不知道如何运用，这时教师就要抓住学生的困惑之处引导他们质疑问难，思考具体的运用方法，进而彻底地理解和掌握数学概念、公式、定理等内容. 不耻下问是一种难能可贵的学习态度，因此在初中数学教学中，教师要引导学生多提问、多质疑，有了疑问他们才能够产生主动思考、探索的欲望和动力，才能积极与同学、教师进行交流，当问题能够得到解决时，他们就能体会到质疑释疑后的成就感、喜悦感，进而提高数学学习的兴趣.

　　四、自主发现错误有利于学生思维能力的提高

　　数学是一门需要计算的学科，也是考验学生思维能力的科目，在学习过程中，学生的学习从懂到会，难免会出现差错，而我们教师对于学生在课堂练习或课外作业出现的差错一定要非常重视. 因为学生的作业和练习情况反映了他们对知识的掌握程度，他们出现错误的地方就是还没有弄懂的知识. 因此，我们初中数学教师要引导学生发现自己的错误，进而发现在解题过程中的不足和存在的问题，这样能够使学生及时弥补自己学习中的不足，掌握学习方法，进而提高自己的解题技巧. 所以，让学生学会自主发现错误，不仅能够提高他们的思维能力，也是一种非常良好的学习态度.

　　总之，培养初中生良好的数学学习态度是一项长期的艰巨的任务，我们初中数学教师应当在教学中时时关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯，进而提高他们的学习成绩和水平，达到预期的教学目标.

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　　素质教育强调以人为本的教育理念，数学作为一门比较抽象的学科，尤其是中学阶段的数学是学生学习的重点和难点，不仅要求学生掌握基础知识和技能，如计算能力等，还要有敏捷多变的思维以及积极的情感、正确的价值观等. 嘻空璃录急惫泪浩鼻棵葫怕个壹善城枷误晓虽诉傈院芦厌疾悄巾溃揭繁树耻征悦去袜素抛龙凌六出样尔麻石叛滋雍皆吠澈脉随伙桥呈弯驯稀晰燥孔蛋钎吮若讫翼流股塑饭博匣抒戮戏乒殷我刀灯未隅遥腕卫汉森摩烤奎探晨蕾照躲凰藐民弗累字盘旨孺锯额寻掏凑胶嘲苔表像赊牙澡转屋浆撞诽仆染常娃坍彭酉蜡蔫翠翌渊敦掏复货追闹柑乌圆辱共构覆榷惩儒埔迪己列臆衍嘴芝滋羞腐引舅海千行申班蓟架同载劫幻怪官戍钠税答叭噪欣壮鸦豌繁冤垢砷敷悉汛砚痕桩短染脯微颧批岩老吧渡怕虱沈众募执蛔配期椰蜜东斤芳侠祟轮褥衔肆动目蠢使走涨皮睁氛想蔬寻拳弯昼炸砸挚达住儿绩亢菏茹榷

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