人教版四年级数学下册第四单元《小数的意义和性质》教案(1)
发布时间:2018-02-26 16:03:20
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第四单元 小数的意义和性质
第1课时 小数的意义
教学目标:
1、知识与技能:理解小数的意义,知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……
2、过程与方法:知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十,初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位。
3、情感态度跟价值观:通过了解小数的产生和发展过程,提高数学学习的兴趣,增强热爱数学的情感。
教学重难点
教学重点:理解小数的意义。
教学难点:会用小数表示计量单位换算的结果。
教学准备
多媒体课件、米尺。
教学过程
一、导入新授
1.师:生活中你在哪些地方见到过小数?你能说说吗?
(出示课件)
生1:找零钱的时候。
生2:长度跟宽度里面。
生3: 物品的价格
2.师:生活中这么多的地方用到小数,说明小数的应用十分广泛,无处不在。请同学们把各自测量周围物体的长、宽(或高)的数据说一说。
学生动手测量后汇总
(教师将各个数据分别按“整米数”和“非整米数”两类板书)
生1:桌子长1米多2分米,宽1米多出一分米。
3.师:这些不够整米数的部分,如果仍然要用“米”作单位写出来,除了用分数表示外,还可以用怎样的数表示出来呢?
生:小数。
4.师生共同归纳:对了,在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用小数来表示。但是,小数的意义又是什么呢?这节课,我们继续深入学习小数的知识。
板书课题:小数的意义。
二、探索发现
1、认识一位小数。
(课件出示例题米尺图。)
(1)把1m平均分成10份,每份长多少分米?1分米是1米的几分之几?
2.首先老师带领学生做一遍:
1分米=米=0.1米,
3.师:那么“十分之一”米还可以写成0.1米对不对?
生:对。
3.师:那么我们试着来完成下面的填空。
3dm =米 =( )m
2dm =米 = ( )m
4.师:观察上面的等式你能发现分数和小数之间的联系吗?
学生观察并在小组内讨论。
5.师生交流后小结:分母是10的分数,可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。
6、认识两位、三位小数。
7.师:我们知道了一位小数表示的是十分之几的数,那么两位、三位小数应该表示什么呢?下面请同学们以这些两位小数为材料,继续研究。
(教师继续出示米尺的放大图。)
8.学生思考、小组交流后进行反馈:
生:把1米平均分成100份,这样的一份或者是几份表示百分之几
米,可以用像0. 04、0.01这种两位小数来表示。
1米有1000毫米,就是把1米平均分成1000份,1毫米就是米,用小数表示就是0.001米。
9.师总结。
分母是100的分数,可以写成两位小数。两位小数表示百分之几。
分母是1000的分数,可以写成三位小数。三位小数表示千分之几。
10.师:这些小数的计数单位分别是多少?每相邻的两个计数单位之间的进率是多少?
生:一位小数表示十分之几,十分之几的计数单位是十分之一,那么一位小数的计数单位就是0.1。同理两位小数、三位小数的计数单位就是0. 01、0.001。每相邻两个计数单位间的进率是10。(板书)
11.师:那么我们根据上面的题目你有什么发现?
生:分母是10、100、1000……这样的分数可以用小数表示。
12.阅读“你知道吗?”。
师:同学们已经知道小数是怎么产生的及小数的意义,那你们知道小数的历史吗?
学生自学教材第33页“你知道吗?”。
师生交流时,让学生说说小数的发展史。
三、巩固发散
1、指导学生完成教材第33页“做一做”。
让学生独立填写,集体订正时,让学生说说是如何用分数和小数来表示的。
2、在括号内填上合适的小数。
( )元 ( )千克 ( )厘米
4、课堂总结:
5、认识了小数,知道了小数就是用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数。还认识了小数的计数单位,知道了相邻的计数单位之间的进率是10。
教学反思:
第2课时 小数的读法和写法
教学目标:
1、知识与技能:在具体的情境中,通过数学活动,是学生在数位增加的情况下会读、写小数。
2、过程与方法:理解掌握小数的数位、计算单位,培养学生利用已有的知识跟经验促进知识迁移的能力。
3、情感态度与价值观:在自主探究的过程中,培养学生应用所学的知识解决问题的能力,提高学习兴趣。
教学重难点
教学重点:理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。
教学难点:理解数位顺序表,能熟练、正确地读写小数。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一导入新授
1.师:上节课我们学会了小数的意义认识到了小数,那么我们来复习下。
(1)填空
0.2是( )位小数,表示( )分之( );
0.15是( )位小数,表示( )分之( );
0.008是( )位小数,表示( )分之( )。
0.4的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位;
0.07的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位;
0.138的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。
2、新课。
1、师:小数在我们的生活中有着非常重要的意义,我们必须见数会读,听数会写,今天我们一起学习小数的读法和写法。
板书课题:小数的读法和写法。
2.师:谁还记得整数的数位顺序?每个数位的计数单位是什么?相邻的计数单位间的进率是多少?
生1:整数数位顺序是:
生2:相邻的计数单位的进率是10。
3.师:前面我们已经认识了小数,谁能举出一些小数的例子?
生:0.2 0.05 0.005 0.01……
4.师:这些小数有什么共同特点?
生:小数点左边的数都是0。
5.师:在日常生活中你还见过其他的小数吗?谁能举出一些例子?
生:1.5 40.6 3.134 6.8……
6.师:观察一下:小数可以分为几部分?
生:三部分(整数部分,小数点,小数部分)
整数部位 小数点 小数部位
1 . 5
40 . 6
3 . 134
6 . 8....
7.师:是所有的小数都比1小?
生:不是。
8.师:0.2表示什么?0.05表示什么?0.006表示什么?
生1:0.2表示两个十分之一,十分之一是它的计数单位。
生2:0.005表示百分之五,有五个百分之一,百分之一是它的计数
单位。
生3:0.006表示千分之六,有六个千分之一,千分之一是它的计数
单位。
9.师总结:十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计
数单位。这些小数的计数单位那个最大?
生:十分之一。
10.师:多少个十分之一是整数1?多少个百分之一是十分之一?
多少个千分之一是百分之一?
生:10个十分之一是整数1,10个百分之一是十分之一,
10个千分之一是百分之一。
11.师:这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少?
生:10。
12师总结:这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的,因此,一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开,排在整数部分的右边,向整数一样计数。
11.师:10个十分之一是整数1 ,那么整数个位的右边应该是什么位?
以此类推,十分位右边应该是哪一位?百分位右边应该是哪一位呢?再往下还有万份位、十万份位等,所以我们在数位表上用......表示。计数单位分别又是什么?