修辞手法的运用

不论是记叙文还是散文阅读理解，修辞手法的考察一直是个重点。我们能判断出句子所用的修辞手法，但对于他的作用的理解还是只停留在表面，故给出的答案总是不够完美，要被阅卷老师扣掉一两分，通过今天的学习，我们就要把这一两分要回来！

中学的修辞手法不外乎那几个： 比喻、拟人、排比、对比、反复、设问、反问、夸张、对偶。

常用问题：1.文中画线句子用了什么修辞手法，有什么作用？

2.联系上下文，赏析文中画线句子。

1、拟人把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。便于抒发某种感情。

经典实例：小草偷偷得从土里钻出来。（朱自清《春》）
答案：运用拟人的修辞手法，把 人格化了， 的表现了 不经意间长出的情态和旺盛的生命力。表现作者的 之情。

答题格式：运用了拟人的修辞手法，把***人格化了，生动形象地写出了***怎么样（的形态或情态）+上作者的情感/立场。

练习：油蛉在这里低唱，蟋蟀门在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）


二、比喻比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

经典实例：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。（宗璞《紫藤萝瀑布》）
答案：运用了比喻的修辞手法，把 比做 ，生动形象地表现了藤萝的 。表达了作者 。

答题格式：运用了比喻的修辞手法，把***比作***，生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。

练习：它只有一个大花瓣，像一件紫色的外套披在外面；里面又有两片小花瓣，像衣服的领子，护着一个耳坠一样的小花苞。（程海《三颗枸杞豆》）

三、排比：可增强气势，强调内容，加重感情。
经典实例：红得像火，粉得像霞，白得似雪。（朱自清《春》）
答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地突出了 ，句式整齐、 ，表达了 。

答题格式：运用排比修辞手法，强调了/突出了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”+作者情感

练习：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

（巍巍《谁是最可爱的人》）

四、对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
经典实例 比较句子，说说其表达效果。
　　（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！……”
　　（2）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……”（吴敬梓《范进中举》）
答案：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，突出胡屠户的 性格。
答题格式：运用对比手法，把 XX和 XX进行对比，突出了＋对象＋特性。

五、反复：强调了……加强语气　　

经典实例:：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。
答案：运用了反复的修辞手法， 了语气， 了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。

答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情

练习：ADe，我的蟋蟀门，ADe，我的覆盆子和木莲们！（鲁迅《从百草园到三味书屋》）。

6、设问
经典实例:中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）
答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者 对 注意和思考，很自然地引出下文。

答题格式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。

七、反问：
经典实例:这能全怪我吗？（张之路《羚羊木雕》）

答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说 ，父母也有责任，强烈地表达了作者 。

答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。



八、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
经典实例　：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

九、对偶：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。当然，要两面对称不能多字也不能少字

经典实例：大漠孤烟直,长河落日圆

答案：运用对偶的修辞，“孤烟直”与“落日圆”相对应，高度概括了大漠雄奇壮美，荒凉辽阔的特点，整齐匀称，节奏感强，有音乐美。

答题格式：运用对偶，高度概括了（抒发了、写出了）***，整齐匀称，节奏感强，有音乐美。

在作阅读理解时，修辞手法要放到文中去理解，与文章相结合。注意作者所表达的情感，和情感倾向（褒贬）。比喻，拟人，排比，和对比是中考常考的类型。

练一练

下列句子各用了什么修辞手法，有什么作用？

1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）

2（清国留学生）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士（鲁迅《藤野先生》）

3、今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。

4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》。）

5可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？（都德《最后一课》）

6、物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。„„经度的差异是影响物候的第二个因素。„„

7、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（《苏州园林》）

8、远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山

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