初中地理课堂生活化教学浅析
作者：冼娜
来源：《广东教学·教育综合》2018年第93期

        【摘要】在新课改背景下，生活化教学理念被引进了初中地理课堂，要求教师以现实生活为教学切入点，引导学生在课堂上激发兴趣、自主探究，提升地理教学的质量。本文基于教育者的角度，从生活化教学入手，首先分析了生活化教学理念应用在初中地理课堂中的意义和积极作用，然后深入研究了在地理课上融入生活化教学的具体策略，以供诸位借鉴。

        【关键词】初中地理；生活化教学；分析

        在初中地理教学中，教师的教学目标也不再局限于丰富学生的理论知识，而是在基础教育的同时加入了各种先进理念，以人文素质教育为主要任务，以生活化思维为教学指导，重视对中学生的地理综合素养的培养。这种教学模式为地理课堂带来了生机，也使得学生的各种学习潜能得以充分挖掘和发挥。

        一、地理课堂上进行生活化教学的意义和作用

        生活化的地理教学是学校地理课教育教学中的一项重要内容，不仅关系到学生地理知识的积累，对于解决学生实际生活中的地理问题具有重大的作用和意义。

        1.符合当今社会需求和学生发展需求

        社会的发展和科技的进步对新时代人才的要求越来越高，也带来了诸多的思想变革，传统的教育理念不再适应当前的现实情况。中学地理学科核心素养要求学生掌握基本的地理区域知识的同时，发展个人的人地观念、综合素养和实践能力，而生活化教学的引入，将教育和生活紧密联系起来，使得初中生在学习时可以明确意识到地理知识的作用，并运用于实际中来解决问题，增强知识的实用性。这种教学方式符合当今的社会需求，也与学生的个人素質息息相关，真正让地理教育起到推动学生发展、社会进步的积极作用。

        2.活跃课堂气氛，提高学生的地理实践能力

        生活化教学指的是教师将生活中常见的现象、事物等引入地理课堂，把抽象的知识具体化、生动化，给予学生最直观、最有趣的课堂体验，加深学生的理解和认知。地理教师的有效引导加上具体的生活事物带来的冲击，中学生对地理知识会产生一种亲切感，在课堂上会充满活力。当地理教师把生活化教学理念逐渐融于课堂教学中之后，会发现学生们的课堂配合度和参与度越来越高，在实际的学习生活中对自己的要求也随之提高，努力进行各种实践活动，加速了自身知识和素养的积累与发展。

初中地理课堂生活化教学浅析