十年的变化

三、学情分析

四、重点、难点

六、教学准备

多媒体课件

七、教学过程

（一）情境引入

教师:上节课,我们学习了三位数加法的笔算方法,这节课我们继续来学习这方面的知识。我们知道有些野生动物已经濒临灭绝,我们国家的人们很早就有保护野生动物的意识。现在我们来看一看青山县十年来野生动物的变化:

十年前,青山县野生动物园只有87种动物。经过改善野生动物的生存环境,现在这里增加了139种动物。

(板书课题:十年的变化)

（二）探究新知

1.发现信息,提出问题。

(1)教师:从刚才的资料中,你发现了哪些有价值的数学信息?说一说野生动物园十年来动物的种类有什么变化。

学生会得出下面的结论:

信息:10年前,青山县野生动物西只有87种动物；10年后,野生动物园增加了139种动物。(板书要点)

变化:环境好了,动物的种类越来越多,也就是增加了。

(2)教师:你能根据上面的数学信息提出数学问题吗?

教师指名学生回答,板书连续进位加法:野生动物园现在有多少种动物?

2.解决问题,探究三位数的竖式计算方法。

教师:你能列出算式吗?

学生思考,列出算式:87+139。

教师:你会计算这个算式吗?

学生独立思考解法问题,小组内交流。

教师引导学生说说算法,并总结。

(1)利用画数线的方法计算。把139分成100,30和9,先算87+100=187,再算187+30=217,最后217+9=226。

(2)利用计数器计算。先在计数器上拨出139,再拨87,这时数器上的数是226,即87+139=226。教师计数器演示:

(3)列竖式计算:87+139列竖式时,首先相同数位要对齐,然后从个位相加。先算个位上的7+9=16,个位满十向十位进1,个位上写6；再算十位上的8+3=11,11加上进上来的1等于12,十位满十向百位进1,十位上写2；百位上的1加进上来的1等于2,在百位上写2。所以87+139=226。

教师边讲解边板书: 87+139=226(种)

8 7

+11 31 9

2 2 6

教师:哪种方法最简便?

学生思考并回答:竖式计算最简便。

教师小结:列竖式计算时,相同数位对齐,哪一位相加满十就向前一位进1。

3.应用

完成教材第47页的“用竖式计算”

学生独立列式计算

同桌之间相互检查,汇报,集体订正。

教师:想一想,用竖式计算加法时,要注意什么?

小组交流并汇报，教师小结。

（三）练习巩固

1.教材第48页“练一练”第1题。

学生独立完成,小组内交流,全班汇报订正。

教师引导学生提出问题,学生独立解决,全班汇报,说一说解题思路。

2.教材第48页“练一练”第2题。

3.教材第48页“练一练”第3题。

教师指名三位学生板演,其余学生独立完成,集体订正。

4.教材第48页“练一练”"第4题。

学生独立完成,指名汇报时说一说错在哪,并板演订正。

5.教材第48页“练一练”第5题。

教师提示:固定住两个三位数的个位,分別是××1和××9,然后十位上和百位1相加分别等于9即可，比如4和5,2和7

学生根据教师的提示,合作完成。

（四）课堂小结

通过今天的学习,你对三位数的加法(连续进位)有一定的认识了吗?

八、板书设计

十年的变化

野生动物图现在有多少种动物?

十年前87种 十年后增加了139种

87+139=226(种)

8 7

+11 31 9

2 2 6

九、课时作业

十年的变化