2017年上海高考语文试题及解析详细整理(师生版)
发布时间：2018-06-25
2017年上海高考语文试题及解析详细整理（师生版）
一 积累应用 10 分
1.按要求填空。（5 分）
（1）此地有崇山峻岭，________________，又有清流激湍，映带左右。（王羲之《兰亭集序》） （2）________________，献愁供恨，玉簪螺髻。（辛弃疾《 ·登建康赏心亭》） （3）柳永《雨霖铃》中“自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节”两句，直抒胸臆，感情深 厚；陆游《书愤》中也有直抒胸臆的一联是“________________，________________。” 【考点】再现古诗文中的名篇、名句。 【解析】手法要对应。
【答案】（1）茂林修竹（2）遥岑远目；水龙吟（3）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 2.按要求选择。（5 分）
（1）小明做事马虎，他想写一句话来警醒自己，以下句子合适的一项是（ ）。（2 分）
A.愚者千虑，必有一得。 B.一屋不扫，何以扫天下？ C.患生于所忽，祸起于细微。 D.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 【考点】在提供的新情境中使用名篇、名句等。
【解析】“愚者千虑，必有一得”：包含了一种朴素的辩证法思想，说明任何事物都是一分为二的，聪明之人不可能永远聪明；看似愚笨的人，他也有聪明的时候。
“一屋不扫，何以扫天下”：连一间屋子都不打扫，怎么能够治理天下呢？引申义：从一点一滴的小事开始积累，才能做成一番大事业。
“患生于所忽，祸起于细微”：指的是祸患往往产生于不经意的疏忽、祸患常常在平时的细微处隐藏。也就是细节决定成败。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”：不要因为是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的善事就不去做。 【答案】C （2）填入下面语段空白处的语句，最恰当的一项是（ ）。（3 分）
吴人的祖先很会唱歌，这是人所共知的。 ，而且被民间文艺工作者收集保存。可是吴地的舞蹈呢？我们的祖先那种伴有鸣鸣歌声的舞蹈哪里去了呢？
A.吴歌、白茅山歌从古到今都有人会唱 B.吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱 C.有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌 D.从古到今都有人会唱吴歌、白茅山歌 【考点】根据语境，使用语文知识进行识别、判断、归类等 【解析】主语要求是吴歌和白茅山歌，根据语言表达习惯分析 【答案】A
二 阅读 70 分
（一）阅读下文，完成第 3-7 题。（16 分）
常识与理论
①依据我们的常识,桌面是光滑的,物理学的理论却告诉我们,桌子由原子组成,原子之间有空隙，桌面其实坑坑洼洼。很多人疑惑：理论和常识冤家碰头时，我们是该相信理论还是坚守常识呢？
②其实,理论和常识很难笼统地拿来比较。因为平时所说的“常识”一词，所称的内容十分繁杂。鲸鱼是一种鱼,这份常识保存在“鲸鱼”这个词里，但鲸鱼是哺乳动物,这也是大家都知道的常识。太阳东升西落是常识,而地球围着太阳转也是常识。本文要讨论的常识，是指来自日常经验的常识而非科学常识。“常识”这个词也不能指称错误的东西，错误与否不以科学为判断标准，而以日常经验为标准，一旦发现某些原本相信的东西不符合日常经验，我们也就不再称之为“常识”。
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③常识是由正常情况培养起来的。我们看到水往低处流、火焰向上窜，那就是水往低处流、火焰向上窜。常识并非没有道理。金星、牛郎星都是“星星”,而太阳月亮不是，其中的道理是明显的。鲸鱼和鲨鱼是一类而不与老虎同类,道理也是明显的。常识通常是以事实的方式给予我们的，我们接受这些事实，同时就逐渐明白了其中包含的道理。当出现反常情况时，我们会寻求将反常转化为正常，这就是常识解释。爹娘个子大，子女个子也大，这是正常情况。爹娘个子大，孩子怎么这么矮?小时候没吃的，营养不够。这也是正常情况。
④常识解释并不总是奏效。出现月食是月亮被天狗咬了，就像月饼被咬一口就会一块,这当然是常情。但天狗是为月食特设的：不咬月亮的时候它在干什么？为什么每次咬了月亮还必定吐出来? 至于细致、系统观察到的现象,仪器观察和实验所产生的结果,常识不知道这些事，当然更谈不上因由这些事情形成什么道理。理论家知道这些事情，而且特别关注这些事情，恰恰是因为常识不能为它们提供良好的解释。异常的事情特别能显示出理论的解释力。
⑤理论的解释不是凭空而来。理论靠什么提供解释？靠讲道理。从何处找到道理？从常识。除了包含在常识里的道理，还能从哪里找到道理？还有什么我们能够理解的道理？理论家在成为理论家之前先得是个普通人，是个常人。爱因斯坦说的“科学整体无非是日常思考的精致化”，也是在这个方向上说的。
⑥理论所依据的道理来自常识，但是，理论解释不同于常识解释。常识包含的道理不提供对世界的整体解释。“两小儿辩日”中,一个小儿说太阳早上比中午近，因为看东西近大小，一个小儿说太阳中午离我们更近，因为发热体近热远冷，连孔子也“不能决”。这个故事,妙就妙在找到一个焦点,让常识中的两个道理狭路相逢。而理论专为整体解释而生。所谓整体解释，就是同一个道理既解释了正常现象，也解释了反常现象。理论家为了提供整体解释，必须把包含在尝试中的种种道理组织成系统。他必然格外重视其中的某些道理，把它们上升为原理，通过种种延伸和变形，从中再得出更多的定理。理论的系统性突出表现在两个方面：一是减少原理的数目，二是用推理把原理和定理联系起来。理论家的思考并不古怪，但他会用我们都能明白的思考和推理引出让我们大吃一惊的结论。
⑦可见，理论和常识无所谓谁更正确，只是理论用整体的道理对世界做出整体解释，把我们对世界的识见带到更深或更高的层面。
3.第①段画线的词语“冤家碰头”在文中指的是_____________________________（2 分） 【考点】分析词语含义。 【答案】
分值 答案示例 分数解释
2分 （1）发生冲突（2）相矛盾 能准确理解词语在语境中的含义。 1分 （1）狭路相逢（2）有差异 能大致理解词语在语境中的含义。 0分 （1）相遇（2）一致（3）未作答 不能理解词语在语境中的含义。 4.对第④段画线问句的作用分析正确的一项是（ ）。（3 分） A.这两个反问句表明了理论对异常的事很有解释力。 B.这两句话以困惑的语气表现作者对天狗食月的疑惑。 C.这两个问句能引发读者对天狗食月这一解释的思考。 D.这两个问句展现了理论家们研究月食现象时的思路。 