让爱心与责任之花绽放

作者：颜三才

来源：《考试与评价》2017年第05期

        福建省晋江

        【摘 要】德育工作是班主任教育教学工作的重要组成部分，必须要贯穿于教育教学始终，以及学生生活和学习的各个方面。本文结合高中班主任工作实践，对学生德育工作的有效开展进行了研究。

        【关键词】高中班主任 德育 途径

        班主任不但要关注学生的学习情况，更要承担起关注学生身心健康的责任，对于学生在生活或学习中出现的问题应及时解决，帮助学生度过成长历程中的坎坷。随着时代的发展以及教育要求的不断提高，班主任往往在实际工作中面对诸多难题与挑战，需要班主任付出更多的精力和耐心，尤其在德育教育方面，怎样才能更好的承担起班主任职责呢？下面，本文就针对这一问题提出几点建议。

        一、抓住班级德育时机，随机开展班级德育

        现在教育倡导培养德智体美劳全面发展的新时代人才，其中“德育”占据人才培养的首位，可见德育是班主任教育工作的重中之重。由于学生成长环境不同，所以存在个体差异性，每一位学生具有不同的性格特征，在德育思想方面也分别表现出不同的问题，最终形成不同的班级德育氛围。作为班主任教师，要学会观察和分析，通过课堂、课间、活动来观察每一位学生的行为及思想动态，并做好详细记录，之后再进行整理与分析，找出其中的规律，从而更好的实施德育教育。在班级管理过程中，我们可以设计一个关于道德的问题，让学生以小组为单位进行交流讨论，鼓励学生大胆说出自己的想法和见解，各抒己见，在交流的过程中相互启发，培养学生道德判断能力。比如，我们可以选择一些大是大非问题，让学生就观点进行讨论，这样不但可以激发学生参与的热情和动力，同事还能提高学生自我教育的能力和互相教育的能力。另外，我们在选择问题的时候要从学生的实际道德水平出发，最好是学生熟悉的情况或者遇到过的事件。除此之外，我们还要引导学生多关注报纸新闻上出现的道德事件，让学生就这些道德事件发表自己的见解和看法，谈谈自己从中收获了什么，哪些行为是符合道德标准的，哪些行为是不符合道德标准的？从而培养学生道德判断能力，实现德育教育的目标。

让爱心与责任之花绽放