描述：

中国学生发展核心素养以培养“全方位发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神，学会学习、健康生活，责任担当、实践创新六大素养，详细细化为国家认同等十八个基本要点。

如何理解六大素养既涵盖了学生适合终身发展和社会发展所需的品格与水平，又体现了核心素养“最关键、最必要”这个重要特征？让我们一起阅读文献，共同讨论。

《如何理解六大素养？》

六大素养既涵盖了学生适合终身发展和社会发展所需的品格与水平，又体现了核心素养“最关键、最必要”这个重要特征。它们之间相互联系、互相补充、相互促动，在不同情境中整体发挥作用。

核心素养是对素质教育内涵的丰富。中国学生发展核心素养以培养“全方位发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，详细细化为国家认同等十八个基本要点。

文化基础、自主发展、社会参与三个方面构成的和核心素养总框架，充分体现了马克思主义关于人的社会性等本质属性的特点，与我们国家治学、修身、济世的文化传统相呼应，有效整合了个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求。

责任担当等六大素养既涵盖了学生适合终身发展和社会发展所需的品格与水平，又体现了核心素养“最关键、最必要”这个重要特征。六大素养之间相互联系、互相补充、相互促动，在不同情境整体发挥作用。为方便实践应用，将六大素养进一步细化为十八个基本要点，并对其主要表现实行了描述。根据这个总体框架，能够针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的详细表现要求。

中国学生发展核心素养紧紧围绕立德树人要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律和教育规律，注重理论支撑和实证依据。主要包括三个特点：一是彰显了中国特色；二是体现了时代特征；三是强调了整体要求。

核心素养是对素质教育内涵的详细阐述，能够使新时期素质教育目标更加清晰，内涵更加丰富，也更加具有指点性和可操作性。核心素养也是对素质教育过程中存有问题的反思和改进。全方位系统地建立基于核心素养发展情况的评价标准，有助于全方位推动素质教育，深化教育领域综合改革。

如何理解六大素养